七年级(下)一单元作文导写

第一单元
  文题一:长大的童年
  
  1、单元特点有教学目标
  本单元安排的是以成长为主题的课文,有讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程的《从百草园到三味书屋》,有讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事的《爸爸的花儿落了》,有以童话形式告诉人们人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求的《丑小鸭》,课文还选了一篇关于人能否成长,应注意天资与后天教育以及自身学习有关的《伤仲永》,另外,在本单元中,还有两首外国诗《假如生活欺骗了你》《未选择的路》,这两首诗虽然是关于人生的,但也与成长有关。
  通过本单元的教学,使学生在了解他人的成长足迹的过程中,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败。要勇于面对生活,面对挑战。同时要结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,把握课文的主要内容。
  2、文题的引出。
  为配合本单元以成长为主题课文的学习,尤其是以《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》和《丑小鸭》三篇文章为范本,很容易引起学生自己生活的回忆,对自己经历的回顾。因此,我就自然地想到了《长大的童年》这一题目,让学生拾掇自己成长中的串串珍珠。
  3、文章导写
  《长大的童年》一文,从审题来看,应扣住关键的两个词。一是“长大”,一是“童年”,很显然,要求写童年的成长过程,因为童年是一个阶段,是一个时期,在这一段时间中,一个儿童正在向少年迈进,向少年成长。再从选材来看,抓住“长大”来构思,哪些材料可以体现一个儿童在逐渐长大呢?哪些事件能体现一个儿童从懵懂到幼稚到明事理,这些材料应当具有一定的典型性。
  4、习作举例
  例文一
  
  长大的童年
  董怡凡
  我在悄悄地长大,由儿童走向少年。不经意间,竟发现童年时留下的一串串歪斜的脚印,还是那样明朗而清晰……
  4岁,是玩耍的天下,那时,哪怕是一堆小砂石,我也能玩上几天。一个小塑料桶,一把小铲就是我的工具,撮满了倒下,倒了再撮满。那时的天真蓝,草真绿,花儿真美!曾记得与伙伴们在一起玩游戏,老鹰抓小鸡、丢手绢、过家家。最难忘的,还是与月亮赛跑。这个时候,月如灯,光似水,趁着这大好月色,我便四处闲逛。偶然间,发现我走的时候,月亮也跟着我。心里一喜,就加快速度跑,等气喘吁吁才停,再看,月亮依然跟着我。我停下后,月亮也停下了。我一向讨厌别人跟着我,只好跑回家,以最快的速度关上门。幸好——月亮没有跟上来。我这才发现,月亮也是个跟屁虫,难怪妈妈说我是跟屁虫呢!真讨厌。
  8岁,是多梦的时节。这个时候,每当大人问我:“凡凡,长大了到哪个大学读书?”我会不假思索地说:“清华北大”。“读完大学以后呢?”“再出国。”大人们听完后,就说:“这个孩子将来一定会出息的,这么小,就想到了要出国。”后来,我才知道,清华与北大是清华大学和北京大学的简称,是不容易考上的。即使这样,我还是把到清华、北大读书当作自己的理想,在学习上就格外用功。不过,我还是常常想起,在星期天里,我和伙伴们玩捉迷藏的游戏。
  几个人来一番锤子剪刀布,多人躲,一人找。如果找的人将所有人都找到了以后,再由第一个被找到的人找,其他人躲。有时停电,会给游戏增添几分乐趣,只要藏在暗处,且忍住不出声,是很难被发现的。我的胆子小,一向藏在有点儿光(哪怕是月光 )的地方,再加上我一看到找的人那副狼狈样,忍不住就要笑,总是第一个被发现。现在想起来,还能感觉得到夏夜里草间潮湿的青草味。
  10岁的我,开始变得成熟了,当我读了“谁言寸草心,报得三春晖。”我开始懂得什么是母爱,再也不撒娇、哭鼻子了,在母亲节到来的时候,我还用积攒的压岁钱为她买了一份可爱的礼物。我看见母亲像小孩一样,流露出欣喜的眼神,兴奋得不知说什么好。现在想来,
  那真是最幸福的时刻!
  到了12岁,繁重的功课让人脱不开身,两点一线的生活也让人劳累。但是,我却能意识到,这样会使我的头脑更充实,使我的目光更远大。
  茫茫天地间,我是那样渺小,可我不以为然,因为,我走过的路,留下的足迹记载着我成长,我甚至不管是在失去,还是在拥有……
  
   (简评:本文构思不错,作者选取了自己童年生活中的几个片断,表现自己从玩耍到多梦,再到成熟的过程,不仅有很清楚的层次感,而且较好地突出了中心。如果在所写的事件中,使细节描写得更生动一些就好了,比如第二段中的赛跑,第五段中给妈妈买礼物,还应当着墨多一些。宋继军)
  
  例文二
  长大的童年
  段伶俐
  伴随自己的影儿在阳光下“长大”。多少年的故事,包括从母胎里出来时的呱呱坠地的哭叫,常常萦绕在我的脑际,组成了一串串美好的回忆……
  据为己有
  曾记得,在我呀呀学语、蹒跚学步之时,有一天,妈妈拿着一个苹果走到我身边,开心地逗着我:“瞧,你说这个又大又红的苹果是给我吃的吗?”妈妈满脸笑颜,手中的苹果在我眼前晃动。
  “不,当然不是了,这是给我的。”我毫不客气地一把夺过苹果。
  与人同享
  到了我能拿着鲜红的成绩单满屋跑的那个年龄时,我依然单纯,但是,我能从家人和老师的话语中知道什么是谦逊,什么是互助。
  “哇,今天雨真大!没带雨伞,我可怎么办呢?”同桌望着窗外的倾盆大雨抱怨着。
  我望着手中仅有的一把伞,果敢地喊道:“我两一同走吧!”
  下雨的路虽然漫长,但是充满了快乐。不一会,我和她一道回到了家里。
  舍己为人
  “哎!老板,做一餐全家宴!要最好的哟!”爸爸带着我们全家来到一家饭厅,“今天是我女儿十五岁的生日,我们一定要搞得红火热闹。”说完后,爸爸摸着我的头,似乎有着意外的兴奋和激动。
   “爸,好像没有席位……” 我扫视了一下屋里。
  “看,那不是一个空席,走!”爸爸指着里间靠墙的一张桌子说。
  刚要踏足,从门外走进两个人:一位妇女扶着一位双手残疾的老人。
  见餐厅人已坐满,老人对身旁的女儿说:“要不,我们回去吧!这儿已经没有空位了!”
  “不,爸,”妇女扶着老人,“明天姐就要把您接走了,我,我……”
  说着,女儿几乎要流泪了。
  “爷爷,你们坐吧!”我挺身而出。
  “哎……你……”爸爸似乎要说什么,我早已消失在人潮拥挤的街道上……
  
   (简评:这是一篇红线串珠式的习作,作者把她的童年生活最有代表、而且最有意义的三件事精选出来,真实地记录了她的成长历程,文章可读性很强。由于选材的生动性,能给人留下深刻的印象。宋继军)
  
  例文三
  长大的童年
  罗铃
  看见弟弟站在那儿的呆样,从前那极其想似的一幕又出现在我的面前——
  爸爸搬回一台打机,看着从里面印出的彩色照片,我心里痒痒的,真不知那个匣子里装的是什么?
  有一天,趁爸爸不在,我溜进他的书房,打开盖子,看见里面有两个墨盒,我想看那个墨盒里是不是装着彩色,可是我取不出来,只好拼命地拔,没想到,“咔嚓”一声,我将盒架给拔断了。没想到这响声已惊动了刚进门的爸爸,爸爸看着弄坏的打印机,又怔怔地看着我,我知道做了一件天大的错事,双眼噙满泪水。只等爸爸发火。可是,爸爸却什么也没有说,默默地收拾被我弄坏的打印机,然后,不紧不慢地离去,仿佛一切都不曾发生过。可这种平静却让我更加紧张、害怕,以致于傻傻地地在原地站了半个多钟头。
  我一直在等待着,等待着爸爸那顿毒打,也许是因为我已经习惯了,也许是因为这样会让我好受些,我一点逃避的心理都没有,连我自己都感到莫名其妙。
  那可是一台爸爸心仪已久的复印机,由于顾及到家里的开支,他迟迟不愿买,最后还是妈妈把它作为生日礼物送给爸爸的呢!想到这里,我不由地打了一个寒颤。
  这多年来,爸爸用他这台打印机,不知打印出多少稿件,又不知为我下载过多少学习资料,我常常拿着爸爸为我打印的资料在同学们面前炫耀,又有好多同学为了看我的资料在我的后面像跟屁虫似的……
  看着手中那盆花残枝折的吊兰,再看着眼前低着头沉默不语的弟弟,我露出了微笑,这是雨过天晴后太阳的微笑。像许多年前一样,我牵起弟弟的手,拭去他眼角的泪水,轻声道:“姐姐不怪你,都是姐姐不好,不应该把它放在那么显眼的地方。别哭了,好不好?“弟弟缓缓地抬起了头,冲着我天真地笑了。
  这一刻,我感觉到了快乐,感觉到了满足。长大,真好。
  
  (简评:小时候,有谁没有弄坏过东西?又有谁没有因为弄坏东西被爸爸妈妈责打?本文就是通过弟弟不小心把家里的一盆吊兰弄得花残枝折联想到自己小时候也曾弄坏过爸爸的打印机,可以看出,姐姐已经长大,因为她也像过去的爸爸一样,虽然心里一时有气,但终究没有发出来,而是通过自我反省来劝慰弟弟,不简单呢,这个姐姐。这篇文章在结构上也是很巧的,它是通过弟弟的行为来写的自己,很好地抓住了重点。宋继军)
  
  例文四
  长大的童年
  王荣翰
  “哭!哭什么哭!你都七岁了!”妈妈坐在家中小园的阳光下,抬起双脚,一边织着毛衣,一边皱起眉头,不耐烦地说。
  那天下午,我把爸爸千里迢迢为我买的金鱼的眼珠子挖了,没想到,还是被妈妈发现。“小金鱼很贵,是你爸花了几个夜晚写文章换来的,容易吗?”一向对我爱护有加的妈妈终于大发雷霆。
  我低着头站在一旁,不知该怎么办,总觉得今天的阳光有些刺眼,空气中的味儿也特别刺鼻。
  唯有哭!也只有哭才能把我的悔恨表达出来,其它的我什么也做不了。见妈妈还不罢休,我的哭声也就不停,由流着哭再到干哭,只有声音没有眼泪。
  “你还哭。”说完,我的小屁股被轻轻拍了一下。
  此时,我更觉得有天大的委屈一般,眼泪又一次流了出来:“呜——哇——呜——我不要妈妈,我要爸爸,我要爸爸,爸爸你快回来。”
  妈妈没办法,说了一句:“你就在这儿哭吧!”走进了里屋。见妈妈进屋,我忙擦干眼泪,找我的伙伴去了。
  就这样,我在妈妈面前得胜而逃。
  可是,在爸爸面前,我却没敢逃走。
  那是两年后的一天,老爸带着我上街,半路我们走丢了,我喊破了嗓子“爸爸——爸爸——”许久没有应答。
  年仅9岁的我,那时也不知是从哪儿冒出的智慧,大概是急中生智吧!我想到我和爸爸来时是骑车来的,如车子还在那停车的地方,那么爸爸一定会来拿车子,可如果走了——“哇……哇……”一想到这,我害怕得哭了起来。
  我本来不知停车场在哪儿,稀里糊涂地也就跑到了。看车的老大爷看起来已年过半百。瞧我这模样,便什么都知道了似地安慰我,不要急。
  坐在长靠椅上,我一眼认出了我们家那辆车,准确无误,车牌号为:C3218,顿时心舒缓了许多。
  当我回过头来看老大爷。他穿着深蓝的长袖衫,十分老气的绿裤子,脸上纹条历历在目,那样慈祥。我觉得我安全了许多,至少不会再落在人贩子手中。
  老爷爷问了:“小朋友,哭什么呢?你爸爸呢?”
  我刚刚还好一点,听老大爷这么一问,我更想哭了:“我,我把我爸爸弄丢了。哇哇——”
  老大爷笑了笑,一边抚摸我一边说:“没事的,等一下,你爸爸就会回来的。”
  我大叫一声:“爷爷——”
  可是,好一会儿,我都看不见我爸爸,车场里的车子越来越少,我家的车子停在了拐角里,现在变得越发显眼,我开始着急起来。
  见我不安。老大爷又笑了起来,安慰我:“放心孩子,你爸爸会来的,为了你,他可以牺牲一切,因为你是他身上掉下来的一块肉啊!”
  老大爷 的话令我激动,我再次想起两年前和金鱼的那件事,于是我便告诉了可敬的老爷爷。
  过了一会儿,老爷爷深沉地对我说:“孩子,你要感谢你爸爸,为了你生活和高兴,他不惜熬夜,熬夜可是很痛苦的啊……
  老爷爷说得入了神,好像他就是我爸爸的儿子一样。他说话,我一句都没听懂,但同样听得入了神。
  这时,爸爸回来了,正如老爷爷说的那样,他回来拿车子,然后骑车去找我。看见我,他是又谢天,又谢地。然后老爷爷把事情的经过告诉了爸爸,爷爷高兴极了,对我大加赞赏,说我聪明。
  看看爸爸,他的头发如同狗窝,很乱,全身热汗雨淋,口里还喘着粗气,脖子那儿沾满了灰尘,这要我还是第一次见到。我觉得很好笑却也怎么笑不起来。
  回到家后,父母都对我大加表扬,说我懂事了,因为同样是在那一天,我学会了洗碗、扫地,全然是不知不觉。也源于老爷爷一句似懂非懂的话,可怜天下父母心。
  这件事,让我得到了父母的称赞,在今后的生活中,我也悟出了老爷爷这句话,更主要的是:我的童年长大了。
  
   (简评:本文的构思很巧,选取了两件事来写。作者先写的是自己在家里把金鱼的眼睛挖了,被妈妈发现,在妈妈面前装哭。表现自己那未长大的童稚特点;再写后来跟着爸爸上街,突然走丢了,他没有到处乱窜地寻找爸爸,而是坐在原地等,他知道爸爸是会找来了,终于,爸爸来找了。可以看出,这时的他已经不是从前的那个挖金鱼眼睛的孩子了。虽然仅从这两件事上就能表现一个孩子长大的童年,似乎感染力还不够,但是,有这样的构思,已经难能可贵了,小作者毕竟还是七年级的学生嘛。宋继军)
  
  文题二:成长的烦恼
   1、文题的引出:单元写作训练要求内容。
   “太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。……我们带着七彩梦,走向未来。”我们几乎是唱着这着歌长大的,我们的生活确实充满了七彩阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,会有一些挥这不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。根据。
  请以“成长的烦恼”为话题,写一篇600字左右的文章。
   2、文章导写:根据材料的要求,写出成长中的我们有一些挥之不去的烦恼,那么,作为刚刚步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,我们会有哪些烦恼?从选材的角度看,在学校,可能因为学习成绩高低,因为与同学的交往摩擦,因为与老师的交流的误解;在家中,与对父母教育的不理解、对兄弟姐妹融洽的,与对爷爷奶奶的不接受,都可能会产生一些烦恼,也许这些烦恼是积极的,也许是消极的,总之,人人都会有烦恼。构思中有了这些考虑后,再从中选择自己认为最郁闷,最烦恼的一件事或几件事,安排恰当的结构,再写出来。
  写好本文的关键在于典型事件的选择,因为自己烦恼的事很多,如上所述。真是觉得回家有烦恼,到校也有烦恼,这烦恼是无处不在,无时不有。怎样看待这些烦恼呢?认真选择,到底哪件事才是最大的烦恼呢?先想好后再下笔。
   3、习作举例
  
  例文一
  我的天空阳光不在
  陈晓言
  “小小少年,很少烦恼……小小少年,……随着岁月由小变大,他的烦恼增加了!”如果《小小少年》这首歌中的“小小少年”真有其人,那么他一定是我。
  儿时的快乐天真不见了,取而代之的是接踵而至的郁闷。十三岁的天空阴云密布,阳光无法照亮那阴暗的心房。
  自从考了三次第一后,我成了别人嫉妒的对象!就连同住一地,一起长大的小伙伴也渐渐与我疏远了。
  袁泉和我同窗六年,友谊自然很深。邵丽雯和我家住得很近,上幼儿园之前我俩就熟识了。可她俩……
  那是一个阴雨连绵的下午,期中考试刚结束不久。
  我提着伞在走廊里等她俩——我们每次放假都是一起回家。
  她们班终于放学了!我激动地来到她们班门口。
  袁泉和邵丽雯一左一右地出来了,我本以为她俩会打开话匣子,给我讲班里的趣事,谁知俩人只瞟了我一眼,什么话也没有和我说。
  “怎么了?两位大小姐?谁惹你们生气了?” 我想问个明白。
  “你!”俩人瞪了我一眼。
  “我?”我疑惑不解。
  “哼,谁让你每次都是第一?你一定是想在我们面前耍酷是吧?你耍啊!我们嫉妒死你了!哼!”说完,两人撑起伞,头也不回地走了。
  “我……我……”没等我开口,她俩已走出校门。
  我伤心地走出来,在细雨中站了很久……真是郁闷,我做错了什么?仅仅因为我考了第一?
  更让我没有想到的是,后来,许多过去的同学也把我当做眼中钉,肉中刺。在路上相遇,我往往会遭一记白眼。
  真是太郁闷了!
  十三岁,我失去了十几个朋友,就因为我考了第一!
  我发现天空阴云密布,我的天空已阳光不在。
  (简评:这是一篇用真情实感写出来的文章。主人公因为考了三次第一后,同学、朋友都离开了她。借用文中的一段话:“你一定是想在我们面前耍酷是吧?你耍啊!哼!我们嫉妒死你了!”不难看出,当一名优等生该有多么烦恼!文章选材典型,语言朴实,感情真挚。宋继军)
  
  例文二
  “烦恼”旅行记
  马丽
  “太阳,太阳,给我们带来七色光彩……”我们的生活充满了七色阳光,但是有时候,难免会出现一些挥之不去的烦恼。今天,天上的“烦恼”接受了一个任务,那就是到人间去看一下凡人有什么烦恼。
  他一下子就来到了人间,这里山青水秀。他想:“这儿真漂亮,应该没有人会有烦恼。”正这样想着,他看见一个小女孩在哭。“烦恼”化作一个凡人去问那个小女孩怎么了?“我和妈妈吵架了。因为她喜欢打牌,家里只有她一个人有钥匙。所以每天我回家,都要挨家挨户地找她拿钥匙开门。我今天终于忍不住了,让她把钥匙给我。她说小孩子要什么钥匙,弄丢了怎么办?我就说:“难道你每天还让我去找你吗?天天就知道打牌!”妈妈发火了,于是,她就把我打了一巴掌,我赌气就跑了出来。“烦恼”听后,说:“你妈妈有她的难处,快回家吧!这儿很危险。”“我才不要回去,你快走!”
  “烦恼”只好走了。这时,他来到一座很漂亮的小房子外,看见一个中学生坐在楼梯上,好像在发呆,他跑了过去,问:“你有什么烦恼吗?”那个中学生说:“有!我最讨厌我的爸爸妈妈,他们成天只知道让我做作业,看书,完全不顾我的感受。有一天,我把作业写完了,想出去玩一下,谁知,半路杀出个程咬金。爸爸对我吼道‘你的英语单词写会了吗?”“没有?”“‘那你不能看电视,去记单词!’哎,我完全失去了自由。”“烦恼”答道:“他们都是为了你好,想让你的前途更光明一些!”“我才不要你管,你是谁啊!”
  “烦恼”走后又去了很多地方,他发现每个人都有烦恼,有的烦恼自己的成绩不好,有的烦恼自己的父母……
  “烦恼”返回了天上,结束了他一天的旅行,然后向上帝禀报了他的旅程,上帝叹道:“为什么人人都有烦恼呢?”
  聪明的同学们,你知道吗?
  
   (本文的选材虽然很平常,但是,却有普遍性。因为作者紧紧抓住了当前家长中存在的一些有代表性的现象来写,突出了文章的中心。现在的家长,可以说,对孩子的管理呈两极分化的状况,一种是放任自流,只顾自己的玩乐,连孩子的生活都没有去管,一把钥匙就算是交差了。也许这一类家长还会说,是在培养孩子的自理能力呢!而另一类家长呢?比学校老师给孩子作业还多,让孩子连基本的休息时间都没有,这种方法也是不可取的。聪明的家长,你说该怎么办?宋继军)
  

七年级(上)六单元作文导写

第六单元
  一、 课文特点及教学目标
  这个单元的课文,都是想象极为丰富的作品。从文体来看,有童话,如安徒生的《皇帝的新装》、金波的《盲孩子和他的影子》;有神话故事,如袁珂的《女娲造人》;还有寓言,如选自伊索寓言的《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》以及我国古代寓言《智子疑邻》《塞翁失马》;还有郭沫若的充满想像和联想的两首诗《天上的街市》《静夜》,在这些作品中,作者通过种种奇思妙想,为我们描绘出一个令人惊叹、引人遐想的世界。这些作品,不仅让学生大开眼界,更为重要的是,对培养学生丰富的想象和联想力有很大的作用。因此,通过本单元的教学,能激发学生的阅读兴趣,培养他们的想象和联想的能力,憎恶假恶丑、向往真善美。
  二、作文同步训练。
  根据本单元的容量,拟写两篇作文。
  第一篇:话题作文“20年后的我”
  1、 文题的提出
  写作应当与教学紧密想连,这样,学生才有章可循。因这个单元的文章都是运用丰富的想象来构思成文的,所以,我也要求学生从这方面学习、训练。但是,对七年级的学生而言,要写好想像类的作文是有一定难度的,还得从他们的生活中选材才能有话可说,因此,第一篇习作我想到了“以20年后的我”为话题来写,这样,就把想像和理想有机地结合起来,学生有话可说了。
  2、 作文导写
  看到这个话题后,同学们一定会很激动,因为20年后,大家都有了事业和家庭,那么,是怎样的事业和家庭呢?有些同学可能马上会想到自己的爸爸和妈妈,这不把自己和爸爸妈妈换个位写不就成了吗?其实,这样想只完成了一个方面的任务,即:时间有了20年。但是,还有一个重要的内容未写出来,那就是,20年后,形势已经发生了很大的变化,因为,20年,一个人可以从婴儿长成人,一个国家呢?也要发生翻天覆地的变化。比如我们国家经过了20年的改革开放以后,经济有了巨大的发展,人民的生活水平很到了很大的提高。所以,写好这篇想像作文,难点就在于怎样使自己的成长与社会的进步同步,对社会的进步能有恰当合理的描写,这样,文章就能引起读者的遐想,对未来充满希望。另外,从文体的角度来看,本文写成记叙文应当更容易吸引读者。
  3、习作例文
  2026年校庆(修改稿)
  王帅力
  “喂……喂……是何经理吗?”
  “是……是……”
  “你说的那个八百万的项目我签了,明天来拿支票吧!……什么?你明天要参加母校的校庆?真巧啊!我明天也要参加校庆!你是哪个学校毕业的?”
  “沙洋外校。”
  “什么?你也是沙洋外校毕业的?真是太巧了,我也是这所学校毕业的,那我们明天见!”
  我把电话一挂,叫秘书查了一下何经理的真实姓名,结果让我大吃一惊,他竟然就是我的初中同学何小款。没想到20年后的今天,还有这等巧事。
  想当初,何小款一个小小的个子,在班上经常受大同学的气,一会儿让他去倒垃圾,一会儿让他去抬饭,平时同学们罚扫厕所的事就是他的。为这事,他还向班主任告了状,让我们挨了批,可我们也没让他吃到好果子,叫他的鼻子流了一回血,并作保证,以后再也不敢打小报告了。后来,他为了少惹麻烦,就一个人去上网打游戏。有几次都是他爸从网吧里揪来学校的。
  这何小款,你别看他小,可他很聪明。特别是数学成绩好,经常受到老师的表扬。他最怕同学们笑话的就是一手字写不好。语文老师不好直接批评,就委婉地说:何小款同学很适合当老板,因为他的‘何小款’三个字,总是写的龙飞凤舞的。”没想到这语文老师真的一语中的,20年后,他果然出息了。
  “明天得好好问一下他是怎么发的。”我自言自语道。
  第二天一早,我特意穿了一件黑色的西服以示庄重,带上随身的公文包,亲自驾着车到了母校。刚到大门口就令我大吃一惊,以为到了清华大学。门两旁是两根高大的大理石柱子,门顶是穹庐形,上面有一横幅,写着七个镏金大字:“沙洋县外语学校”。门旁还蹲着两个巨大的石狮子。靠近立柱旁站着两位民警,见到我的车开来,很礼貌的行礼。我轻轻鸣了一下喇叭,不自觉地扯了一下领带,然后将车开进去。
  走进校门,停车场上车山车海。有“奔驰”“宝马”“大众”……扫视车后,我一阵得意,还是我的法拉利最抢眼。下了车,很快就有一位礼仪小姐过来,把我带到会场,为我指定位置坐下。只见身旁一位有点面熟的人问了我一句:“请问贵姓?”
  我回答说:“免贵姓王。”
  “看你戴眼镜的样子,是王帅力吧,我是何小款啊!”
  “何小款?真是你这个家伙,怎么胖成这样,我突然想起昨天的电话,还偷偷上网吗?”
  “上,不过现在不玩游戏了,业务都忙不过来呢。”何小款说。不一会,我们俩就回到了学生时代。
  “你当时一个月的钱,总是前半个月就花光了,还剩下半个月就到处借,借不到就吃光饭。”
  “是啊,当时小卖部的火腿肠太诱人了,吃了还想吃。最可气的是那些女同学,她们有多余的钱,就是不肯借。”
  “你不是给同桌偷偷塞过纸条吗?关系挺好的,连她也不借?”
  “她当时是乡镇考来的,钱不多,生活费都节省下来买了资料……算了,咱们谈点别的,你现在在干什么?”何小款问我。
  “开了一家公司,叫‘王氏股份有限公司’,昨天给你签合同的就是我,你在做什么?”
  “当了一个外企公司的部门经理,年薪二十万”他回答。
  接着我又询问了许多同学,冯思浩、王荣翰、陈忠恕、丁晟浩、陈晓言、黄小平等,才知道我们班的“六十朵花”(这是语文老师命名,他说男女生都是祖国的花朵)有从政的,有经商的,有下海的,还有出国的……
  “有请王氏股份有限公司的王帅力总经理讲话!”正在我俩讲的兴头上时,听到主持人叫我。我可一点讲话的准备都没有,只好红着脸,走上主席台。
  “各位领导,敬爱的老师,今天,是母校50周年的校庆,作为她的学生,我感到万分高兴,是母校给了我知识,是母校教育我成长……现在,我虽已离开母校20年,又是公司的总经理,但我却没有回报过母校,我觉得对母校做得很不够。借这次校庆的机会,我以个人的名义,向母校捐助人民币五十万元。”说完,我从公文包中拿出支票。
  没想到我这一举动影响了校友们,大家都相继向母校捐了款。
  庆祝会结束后,老同学终于聚在一起,可问了几个人,一直没找到班长段伶俐。原来她考上哈佛,毕业后就在美国定居。最后只好在副班长唐梦妮(她现在已是我国可数的几位年轻音乐家之一)的带领下,我们带上鲜花,一起去看望班主任和几位科任老师。不巧的是,语文老师早已退休,已随他的孩子到了香港,我们只找到了班主任刘溪林和英语老师李萍丽。我们在一起谈得很晚很晚。要不是班主任因年龄大,身体弱,大家兴致很浓,一定会玩个通宵。
  分手时,我们牵着手,依依不舍……
  (简评:这是一篇想象作文。从内容来看,作者以参加校庆为线索。反映了毕业20年后同学和学校的巨大变化。同学们不再是初中时那个爱吃火腿肠,爱玩游戏的孩子,他们已经成了祖国的栋梁之材,文中洋溢着同学会的喜悦。当然,更让人忘不了的是“我”能慷慨解囊,向母校捐赠,向恩师问好,使尊师重教的风气进一步得到弘扬。宋继军)
  
  
  第二篇:命题作文:《人类起源神话的魅力》
  1、 文题的提出
  这个题目是本单元“综合性学习、写作、口语交际”中的一个作文选题,只所以出这个题目,很显然,在本单元中,同学们刚学习了《女娲造人》,同时,课文中也补充了西方上帝造人的宗教神话。这些造人的神话是那样生动逼真、引人入胜,难怪“进化论”的观点是那样艰难才被认可。我想,这都是它的魅力使然。因为在教学中,我也看出,学生们对之是抱以极大的兴趣的,从几个题目中选它来写也就成了我意料之中的事。
  2、 作文导写
  写好本文有一定的难度。为什么?因为在题目中就透露出了一个信息,要有一定的说理性。为什么人类起源的神话有魅力?到底它的魅力又在何处?在一般学生看来,只会觉得这个神话有意思,很有趣。比如说“女娲造人”,她怎么就把那泥巴抟成了人呢?还有“伊甸园里”,那个叫亚当的肋骨怎么就能造成女人呢?这只是从神话故事的表面在思考,如果要从理性的角度来分析,就有一定的困难了。于是,在构思的时候,我们就要从另一个角度来思考。也就是前面所说的,它的魅力到底在何处?抓住了这个关键,而且从这个方面分析,就打开了这篇文章的锁。
  3、 习作例文
  人类起源神话的魅力
  陈晓言
  达尔文的《物种起源》提出了一百多年,它揭示了人与猿的亲缘关系,是目前最权威的人类起源说。但是,人们对人类起源的神话依然津津乐道。
  可以这样说,中国的《女娲造人》家喻户晓,西方的《伊甸园里》也是广泛流传。人类起源神话为什么会如此受人欢迎?它的魅力又在何处?我认为主要是它的想像合情合理,寄托着人类对幸福的追求。
  《女娲造人》在现实中飞翔
  古人对自然的认识是有限的,但是他们对未知的事物的想象却是无限的。
  天地混沌初开,世界有了生命,可人是从何处而来的呢?人们不知道,他们就猜想,或许是一位神人用泥巴捏的吧,这个神人叫什么呢?干脆就叫她女娲。那么,这位女神又为何捏人呢?一定是看见那一片片莽莽榛榛的原野,感到荒凉寂寞了吧。女娲为什么会按照自己的模样造呢?估计是她来到上个池子旁边,看见自己在水中的倒影,并且池了旁边有许多黄泥,便突发奇想,抟土造人了吧。
  就这样一个个提出疑问,又接二连三的给出想像的解答。问答环环相扣,既出乎意料之外,又符合情理之中。于是,世间有了人类,人类分为男女,男女自己配合,配合创造后代……于是,我们不得不对古人丰富合理的想像竖起大拇指。
  《伊甸园里》是神往的天堂
  西方人总是一幅浪漫潇洒的派头,他们在创造神话时也是如此。
  你看,伊甸园里郁郁葱葱的花草树木,香甜可口的果子,还有听话乖巧的飞禽走兽……作为人类的祖先——上帝亲手创造的亚当,生活在其中一定是趣味盎然吧!现在我享不了清福,咱祖先享享福总可以吧!西方人一定会乐意如此。你瞧,亚当和夏娃漫步在林间草地上,采摘甜甜的桨果,依偎在河边岩石上说着悄悄话,多么幸福浪漫啊!怎么不会令人羡慕呢?
  伊甸园,真是令人神往的乐土,让人向往的天堂,给人带来幸福的仙境。
  所以,当达尔文的“进化论”出现后,那些宗教徒们是多么不愿接受啊,你想,他怎么就愿意接受人类是由猿进化而来的呢?猿多难看啊,让它来做人类的祖宗真是太不可思议了。不过,我们还是要相信科学,相信人类的真正起源。哪怕关于人类起源的神话还有许多许多,而且魅力无穷,我们也要理直气壮地说:人类是由类人猿进化而来的。
  (简评:作者构思很巧。从达尔文的进化论说起,很自然地引出中西方造人的神话,而且明确指出,这些神话之所以有魅力,是因为“想像合情合理,寄托着人类对幸福的追求。”这就为神话为什么有“魅力”找到了注脚。文章这样写,就显得有说服力。接着,又从“女娲造人”和“伊甸园里”中,具体分析神话所表现的魅力,让事实说话,叫读者品味。最后,从情理的角度探讨宗教徒的心态,让人们理解“进化论”为什么会遇到阻碍。全文以“相信科学,相信人类的真正起源”作观点收束全文,干净利落。宋继军)
  

七年级(上)五单元作文导写

第五单元
  一、课文特点及教学目标
  本单元是以家庭、亲情为主题。作者们以自己的亲身体验,多角度地向我们展示了亲情的可贵。在《风筝》中,鲁迅回忆儿时兄弟间的往事,从曾经对弟弟精神虐杀而又想补过,却补过不及的愧疚中,可以看出浓浓的同胞手足之情;《羚羊木雕》一文,又在紧张激烈的子女与父母的矛盾冲突中,引发了我们对是非曲直的思考;《散步》中所展现的一家人互相理解、互相体谅、团结和睦的家庭关系又让我们感受到了什么是和谐,什么是温馨;《诗两首》让我们沐浴到了母家的光辉,为远离母亲而思念的哀伤。还有《咏雪》和《陈太丘与友期》又让我们了解了古代家庭中富有文化气息的交流,以及父子的情深。
  对这个单元的学习,要能感受到作者对真挚情感的动人描写,并从中得到美的享受,在深入了解家庭的基础上,写出有血有肉,洋溢着亲情的文章。
  二、作文同步训练。
  根据本单元的容量,拟写两篇作文。
  第一篇:话题作文。
  亲情是人间真挚而美好的感情。在每一个家庭中,爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹常常因生活中的事情,表现令人难以忘怀的亲情。请以“亲情”为话题。通过一件事描写家中的一段亲情故事。题目自拟。要求有真情实感。字数600左右。
  1、文题的提出:相信同学们读了这个单元以后,自己家庭生活中的亲情故事会在脑中闪现。因为课文里《风筝》的兄弟情谊,《羚羊木雕》中两代人的“代沟”,还有《散步》中的和谐,《金色花》中的母子情深以及《纸船》中对母亲的思念。一定会引起你对家中亲情故事的联想,也许你的故事会更感人。写出来让大家分享不是很好么?以“亲情”为话题的作文正好切合了同学们的这一心理。
  2、作文导写:怎样写好这篇作文呢?希望同学们从两个方面下功夫,一是选材,课文给我们的启示是,哪怕是一件很小的事,只要这件是的意义不凡,你就紧紧地抓住它,围绕它来写,从《风筝》和《羚羊木雕》中可以想到,亲情可能是通过什么物品来反映的。从《散步》中可以想到,亲情也许是因某件事反映的。二是情节,文章要注意情节的生动性,《羚羊木雕》的矛盾冲突,《散步》中的分歧,这都是文章情节生动的精巧构思。还有《金色花》中,报答妈妈时,不让妈妈知道的设计,也是匠心独运的。围绕这两点,文章是会有特色的。
  3、习作举例
  例文1 一 盆 热 水
  陈晓言
  “呀,我忘记了换气,现在一点也没有了!”妈妈一脸恐慌地从厨房里走了出来。
  “您是说,今天不能洗澡了?”我惊讶地问。
  “不能烧水,怎么洗?”妈妈说。
  “不洗我可睡不着觉啊。”我开始担心了。
  “不用担心,”正在看电视的爸爸突然说道,“我昨天多烧了一壶水,还装在暖水瓶里,就凑合着用吧!”说着,他拿来暖水瓶,把里面的水往盆里倒。很快,就剩几滴调皮的水珠往盆里跳。
  “唉,只够一人洗哟!”爸爸说。
  我和妈妈傻了眼。
  “孩子妈,你是家里最忙的人,每天干那么多家务,流那么多汗,你的脚又冻裂了口子。这水,就让你洗,再泡泡脚吧。”往日很少关心人的爸爸,今天也变得温柔体贴了。
  妈妈迟疑了一下,说:“这……好吧!”拿起自己的毛巾,正要放到盆里,又猛地停住了:“还是让晓言洗吧,她每天学习多辛苦啊,好好泡下脚,明天就可以精力充沛地去上学。”过去凶巴巴的老妈,今天如此和蔼可亲,让我听了,有种想流泪的感觉。
  我听了,一阵高兴,正当我要把脚放盆子里时,不经意间瞟到了爸爸。只见他坐在凳子上,惺忪的睡眼不住地想合上,爸爸真是太疲倦了,还是让爸爸洗。我突然闪现了这个念头,连忙把脚收了回来:“就让爸爸洗吧。爸爸起早贪黑地工作,为家里挣钱,是家里的顶梁柱。这盆水,爸爸来洗。”
  “好女儿,我不洗,我一件工作服可以穿一个星期不换,脏习惯了。”爸爸说。
  好一会,这盆子水还是没有谁来动。在我、妈妈、爸爸的想互推让中,正逐渐变冷。
  “水都快凉了,要不,我们一起洗脚!”我提了一个三全齐美的建议。
  “好!”爸爸妈妈听了,一致赞成。
  三双脚一起放进了盆子。一边是妈妈的脚,一边是爸爸的脚,一边是我的脚,只见盆子里一股热气往上升腾……
  (简评:小题材可以反映大主题,本文就是这样。一盆热水,在一家人之间互相推让,体现了浓浓的亲情。这是一个多么和睦的家庭哟!作者构思很巧妙,一开始就出现了悬念,而且是一环套一环。先是没有气了,不能烧水,怎么洗澡?当爸爸说还有时,以为问题能解决,不料,水并不多,只够一人洗,可家里有三个人啊,这不,第二个悬念又出现。因此,出现了爸爸让妈妈,妈妈让女儿,女儿又让爸爸的感人场面。最后在女儿的提议下,“三双脚一起放进了盆子。一边是妈妈的脚,一边是爸爸的脚,一边是我的脚,只见盆子里一股热气往上升腾……”文章进入高潮,主题得到了升华。宋继军)
  
  例文2 输 液
  文凯
  我病了,我得了流行感冒,我惨了。
  并不是因为得病而惨,而是要输液。你可能会说,输液有什么好怕的,本来,输液是没有什么好怕的,可我从小就怕打针。再加上我的父母开了一家诊所,进门看打针,出门看打针,一看见打针,我的身上就起鸡皮疙瘩。你说,我不惨吗?
  放月假回家时,我一个劲儿地咳嗽。爸爸听见了,问我:“怎么了?”
  “没什么。”
  “说得稀奇,你爸爸是医生,难道连感冒都看不出来吗?马上输液!”
  “输液?”
  “那当然,快把妈妈喊来!”爸爸带着命令的口气。
  “唉,输液就输液,你一个人就够了,还非要喊妈妈。”我边嘀咕边向门外走去,“妈妈,爸爸喊你,”
  “嗯?什么事呀?”妈妈问。
  “快过来,孩子感冒了。”爸爸抢着回答。这下完了,妈妈像“神舟五号”点火一般冲了进来:“怎么不早说呢?快去准备,我来打。”很快,爸爸将配好的针药拿来:“宝贝,不要怕,妈妈给你轻点儿打。”
  妈妈接过针药,我突然发现,她的手在颤抖。怎么回事?给别人打针时,妈妈的手从没有抖过,看着妈妈颤抖的手,我早就紧张了,不敢看,只觉得有针头在扎进我的肌肉,慢慢地,慢慢地。回头看时,针头已经全部进去了,却不见血。怎么搞的,妈妈平时打针都是一针见血,又快又准又狠。哎哟,看来要挨第二针了。果然,妈妈将针头抽出来,擦擦汗。我才发现,她的额头上豆大的汗珠早已滚了下来。妈妈叫我不动,又轻轻地向我的臂膀上扎去。与第一次一样,还是不见血。
  看到这情景,爸爸夺过针头,“我来!”然后戴上老花镜,一只手紧握着我的手,又把我的手背拍了几下,再用酒精反复擦了几下。我就纳闷了,今天爸爸妈妈怎么了?爸爸一个人就够了,非要喊妈妈来;妈妈手从来都不抖,今天抖这么厉害;平时都是一针见血的,今天两针都没见血;爸爸呢,只有在给婴儿打针时才戴老花镜,我,已经是初中生了……难道就是因为在给我打吗?这时,针头已经穿进我的皮肤,血、血,怎么还不见血。我在心里默念着。突然,爸爸一用力,针管里出现一些红色的液体。太好了,终于打进了。爸爸也吐了一口长气,把针头固定好了,经过这番折腾,我也困了,很快就睡着了。
  睡醒时,已是第二天早晨。我一看,妈妈正躺在我的身边:“妈妈,起来烧火做饭。”我摇摇妈妈。爸爸对我说:“让妈妈睡吧,昨晚,妈妈怕你乱动,一直没睡,真到输完了,才躺下。”
  此时,我早已热泪盈眶了。
  (简评:本文描写生动传神。爸爸妈妈给别人打针时,都是一针见血,可妈妈给儿子打针时,却两针都不见血;爸爸给儿子打针时,也不得不戴老花眼睛(那可是在给婴儿打针时才戴的老花眼睛),这是为什么?文章没有真接告诉,读者却知道是什么原因,是因为“爱”,因为“亲情”,才让他们在打针时都下不了手。打针后,妈妈为了守着孩子,一夜都没有睡好。这情,这爱,是多么深啊!宋继军)
  
  第二篇:命题作文
  题目一、请以“老照片的故事”为题,写一篇600字左右的作文。
  提示:家中的相册里,总有一些老照片。这些老照片,往往隐藏着一个个鲜为人知的故事。从这些照片中选出你最感兴趣的一张或一组,事选列出你想了解的问题,然后向家人询问。你一定会对家庭有更多的了解吧。
   1、文题的提出。这个题目,是课文单元写作训练要求中的第一个。写这个题目,是因为同学们很容易从家里找到相册,再选出感兴趣的一张找父母或家人询问。就有了生动的故事。
   2、文章导写。在完成了前一篇的亲情故事后,再来写这一篇,是为了从另一个角度培养学生的能力:即,前面的一篇选材上,常常是自己亲身经历过的,不管是用顺叙还是倒叙,都可以写出感人至深的故事;而这一篇,不是自己经历过的,就算照片中有一个自己,也许是还小,还什么都不知道,比如还穿着开裆裤,比如还在幼儿园。在自己的印象中,可能只有某个瞬间的记忆,完整的故事还得从询问中来。因此,就必须做好前期的工作——询问照片的来龙去脉,了解故事的完整经过。
  在下笔前,首先要考虑好切入点,也就是怎样开头才有吸引力,给读者一个悬念。因为题目已经很明确,一看就知道是写“老照片”,到底这张照片有多老,他会有怎样的故事?这都是用作悬念的因素。当故事引出来后,就要注意表达方式的恰当运用,做到叙事条理清楚,描写生动传神。
  3、习作例文:
  老照片的故事
  陈晓言
  一张病榻上,一个满脸稚趣的孩子开心地笑着。旁边,一对年轻的夫妇,幸福地搂着孩子。这是一张老照片,恐怕有近十年的历史了吧。我是从抽屉里翻出这张照片的,其中包含着怎在的故事呢?我迫切地想知道。
  “老妈,老爸,这是什么时候的照片?我怎么从来没有见过呢?”我拿着照片问正在看电视的父母。
  “哦,这张老照片啊……”老爸推了推眼镜,“那是十年前的事了。你才三岁呢!你过三岁生日时,吃坏了肚子。生日那天晚上,你又哭又闹,拉了好几次肚子。我和你妈急了,把你抱起来,一人背一段路,到医院住院,刚把你放到病床上,你就大声尖叫,还把我蹬了几脚呢!”老爸摸了摸胸口,似乎还有些痛。
  “后来,护士来给你输液,我一点也不配合,还是我和你妈按着你,护士才把针打进去的。不久,你便睡着了。打完针后,我和你妈也靠在病床上睡着了,一夜没盖被子。
  “第三天,你彻底好了,为了庆祝,我从家里拿了一部照像机,请护士帮忙,拍下了这张照片。”爸爸讲完后,又推了推眼镜,好像仍沉浸在回忆中。
  我看着照片中的青年夫妇,又看了看眼前的爸爸妈妈,有些惊异:照片里的夫妇红光满面,脸上看不出皱纹。而眼前的爸爸妈妈,有了抬头纹,还有了几根浸满沧桑的银丝。照片中的夫妇和生活中的爸爸妈妈并不很像。
  妈妈也许看出了我的疑惑,自嘲道:“唉,都老了……”爸爸却打断了妈妈的话:“还不是被这丫头磨的!吃、喝、穿、上学,哪一样不是我和你妈一手操办的?你病了,谁在为你担心;你不开心了,谁在想法哄你开心?我和你妈妈不老才怪呢!”
  啊,原来,爸爸妈妈为了我,付出了心血,付出了青春。
  我一时语塞,只是捏着照片,流下了热泪……
  
  老照片的故事
  马丽
  “嘿,妈妈,这是什么?”
  “哎,你是怎么找到那张老照片的?”
  “嘻嘻,我翻书时找到的。”
  “妈妈,这个小孩是谁呀!”
  “你连自己都不认识了,这是你爸爸和你照的和一张照片。唉,你别以为他现在对人挺好,在你刚出生时,他才不喜欢你呢!”
  “这到底是怎么一回事?妈妈,你快告诉我嘛!”这时,妈妈走开了,我知道,她不愿提起那段伤心事。于是,我跑去问向伯伯(我爸爸的朋友)。等他忙完所有的事情后,我和他打开了话匣子。事情原来是这样的:
  我还在妈妈的肚子里时,爸爸还算殷勤,整天对我妈妈无微不至,帮妈妈洗脚、做饭。可是,等到我快要出生的那几天里,正逢过节,都在串门。
  那天,我爸爸、妈妈到一个朋友家玩,吃完饭,我爸爸还在喝酒,妈妈肚子疼,“说,我要先回家了,你走不走?”“走、走。”回到家,爸爸醉得像个泥人,趴在床上就睡。妈妈因为肚子疼,在房间里走了半夜,爸爸说:“哎呀,是撞胎,明天送你去医院。”说完,又睡了过去。等到早上,爸爸像没有事一样去食堂吃早饭。向伯伯就问:“你老婆呢?”“她说她肚子疼。”“哎呀,那就是要快生了。”他们连忙把妈妈送到医院。经过了几个上时,“哇,一声啼哭使大家高兴起来了。但是,当爸爸听到护士说生得是个女儿时,爸爸的高兴劲立刻减了一半。到病房时,医生要他买几个毛巾来包孩子,他买来时,就站在那里一动也不动。医生夺过毛巾,包好了,说:“抱着孩子。”爸爸就所我放在手上,那样站着。医生说:“哪有你这样抱孩子的。对了,你是不是不喜欢女孩。”“唉,是男是女都是自己的亲骨肉,难道你不是女人生的?”爸爸没有说话。
  回到家里,爸爸理也没理妈妈,独自一人去谷仓里调查温度去了。在晚上的时候,我饿了,于是,我要喝牛奶了,妈妈说:“你去跟孩子冲牛奶。”“你自己去,我要睡觉。”妈妈跟我冲完牛奶了,等我睡了,妈妈才去睡。在我一两个月大的时候,妈妈有时要洗衣服,让爸爸把我抱着,爸爸把我扔到床上就不管了,我哭得声音很大。我现在很纳闷,当时没有把摔坏。妈妈为这件事和爸爸吵架,经过这件事后,他们三天一小吵,五天一大吵,屋里的开水瓶、盆子全都摔光了,而我只能在旁边拼命地哭。希望他们不要吵了,但是我又不会说话,只能哭 。
  等我四岁时,我爸才渐渐喜欢我了。因为他看我很聪明,看完电视剧能说出里面在讲什么。等我长到七八岁时,他看我学习成绩又错,真的喜欢我了。现在,我爸爸把我当成他的宝,每天我回去,他都帮我提书包。于是,在我上二年级时,他和我照了第一张我们的合影。
  这就是那张老照片的故事。虽然爸爸开始不喜欢我,但是他现在非常喜欢我了,我还是很开心的。同学们,这张照片体现了我们迟迟到来的亲情,你们有这样的经历吗?
  
  题目二、我家的一件珍品
  每个家庭都有一些物品,也许不如“羚羊木雕”那么贵重,却也妥为存放,不忍丢弃。或许只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是,它们往往负载着一段回忆、一缕情丝。请你选择自家最有意义的一件物品,向家人仔细询问它的来龙去脉。然后。自拟题目写一篇作文,叙述一段家庭往事。
  1、文章导写:在学习《羚羊木雕》一文的时候,我和同学们讨论最多的是:羚羊木雕该不该送?羚羊木雕该不该要回?也许是受教参的影响,对家中一件珍品应当如何看待,还没有作为一个问题来考虑。虽然前面的两个问题也涉及到这一点,但毕竟不是作为一个问题提出来的,所以,学生在认识时,会有怎样的差异,还不能说个一二,因此,在本单元的作文练习中,我有意识的加强了这个训练,也是对学生这个问题的侧面提问。
  我觉得,要写好这篇文章,首先是对家中珍品的认识,什么是珍品,不能以价值来衡量,要突出它的意义,从意义中体现其“珍”。这样,本文的选材就很有讲究了,选材好,就能突出这一中心,选材不好,就是值钱的“钻石”也不一定珍贵。第二,要注意情节的安排,文章不能平铺直叙,要有波澜,应尽量使文章曲折生动。尤其是有矛盾冲突,如《羚羊木雕》中的“该送”与“不该送”就是很好的例子。
  2、习作例文
  台 灯
  杨柳
  夜暮开始四合,拨开灯,我在桌旁写作业,影子拉得老长,遮住了作业本,只能怪屋太小,也难怪,租的房子做生意,能好到哪儿去?桌子靠着墙,灯固定了,做作业十分不方便……
  这一天,我回到了家,太阳暖烘烘的,人懒洋洋的。今天真奇怪,妈妈平时都在忙忙碌碌,今天怎么没见人,饭菜都已上了桌?我也没多想,吃了饭上学去了。
  晚上,走在回家的路上,月光洒在小道上,分外明亮。回到家,我一眼看见了那个粉红色的台灯,小巧玲珑,可爱极了,妈妈走来说:“我看你平时做作业不方便,会把眼睛弄近视,还是把台灯放在桌子上。这台灯不大,如果不管用,就放在那里吧。”我连声叫好,心里乐滋滋的,以后,我写作业方便多了,久了,对这台灯竟舍不得丢弃。
  台灯坏了,妈妈让我扔了,我却要留着,我们争吵得不可开交,爸爸试着过来和解这场战争,但最终同达成目的,妈妈一气之下,抱走了台灯,我伤心极了,心里暗暗怪妈妈。
  我惊奇地看到了一点粉红色从衣服堆里露出来,那么眼熟,我拿了出来。粉红色的外壳,上面画着卡通图,银色的钢棒相交成一个十字架形,下面一个底盘,还有插头和开关,这不是那个台灯吗?我欣喜若狂,我竟没有料到自己会这么高兴,千算万算,我也没算到还能见到这台灯,我像见了老朋友一样,向他倾诉心中的喜怒哀惧,他静静地听着,只是静静地听着……
  台灯不是被妈妈丢了吗?怎么会在这儿,我心中充满疑惑,但却不想知道,因为台灯才是我所关心的。
  不过,我经常看见妈妈在寻找什么,也不为奇怪,家里上上下下,里里外外,总是妈妈收捡的。
  后来,我从爸爸那里得知,妈妈在寻找台灯,我一愣,顿时成了丈二的和尚,原来,经过那次争吵,妈妈没有丢了台灯,她看我那么爱台灯,又不敢当面向我道歉,悄悄地把台灯收了起来,我拿出台灯,把它摆放在桌旁。
  我的朋友,你不用再担心被抛弃,永远不会有人抛弃你。
  (简评:台灯是家中的平常之物,可是在本文中,作者却因为它写了一段故事,这就能很好地突出了主题。虽然从行文来看,文章的情节并不怎么感人,思路并不怎么流畅,但是,作者的构思却是很清楚的,她是想用台灯来写一段母子间的感人故事,这个想法很好。所以,本文如果经过一段时间的蕴酿,相信会修改得很出色,因为,一篇文章有个好点子是很不容易的,这就是本文的长处。宋继军)
  
  我最珍爱的物品
  尢梦雅
  这只不起眼的小猪陶器摆放在物架的最高处,的确有点煞风景,但对于我们一家人来说,它可是个宝呢!哪怕让我们送了人也舍不得呀!
  姓名:小陶猪,年龄:1岁,肤色:黑,特征:少了一条腿。
  “哈哈!”笑着嚷着,现在是一年前的夏天,我、爸爸、妈妈开心极了。暑假的来临,我的好成绩,爸爸妈妈领到的奖金。这一切的一切,无不是让我们如此高兴的理由呢。
  来到一家买陶器的店,里面各种各样的陶器,像一块大磁盘吸引了我,一只黑色的小猪陶器进入了我的视线,可爱的外形赋予了它一双小小的眼睛,小小的嘴巴,小小的鼻子,它给我的印象就是小,也许是因为小,它在那些“笨大个”中间就更显得出色了吧!
  不知什么时候,爸爸妈妈也站在了我身后,他们见我如此喜欢,都铁了心地说:“就把它买下来了吧!”
  “好看是好看,但是价格一点也不好看,要一百多块钱,”我心里嘀咕道。出于想节省点,我还是摇了摇头。
  这时,售货员过来了,也许是看出了什么:“这不贵啊!你们看孩子这么喜欢,买下吧!”我坚定地摇了摇头。
  爸爸妈妈见状,还是拿起小陶猪准备去付钱,我赶紧握住了小陶猪的另一半,还使了个眼色,告诉他们太贵了,算了吧!可是不知道他们是真没懂,不是假装懂,下了决心地说:“就要它了。”我试图把小陶猪放回去,而爸爸妈妈却硬要买它。突然小陶猪重重地摔在了地上,顿时,我们都傻了眼,售货员非常歉意地说:“对不起了,你们把它打破了,不买不行了的。”
  哎,如果要一个完整的和缺了一只腿的,你会选哪一个?可是……它就这样被我们抱回了家。
  爸爸妈妈对我有些歉意地说:“孩子,爸妈见你学习太累,不知该怎样让你放松,见你如此喜欢,原来打算,但是现在……我也早已不在乎了。爸妈!你们的爱我会切记于心。
  载着爸爸妈妈对我的爱,小黑猪也不会寂寞。
  (简评:因为一只小猪来得不易,所以成了自己最珍爱的物品。作者的这一构思是令人信服的。为什么?首先,它代表了爸爸妈妈对自己的一片心意;第二,这只小猪又是自己喜爱的,哪怕是断了一只腿。这说明,通过一个完整的故事来告诉读者,如果符合情理,是能感人的。当然,写这类文章,情节的生动性是一个重要的突破口,本文在这方面还要努力。宋继军)
  

七年级(上)四单元作文导写

第四单元
  一、 课文特点及教学目标
  这一个单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,赞美了科学的神奇与人类的伟大。《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云与天气的关系。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,作者是著名的昆虫学家,他以生动、准确而又极富知识性和文学性的语言,把绿色蝈蝈放在大自然的环境中,向我们讲述了这种昆虫的外表特征,生活习性。文章写得妙趣横生。《月亮上的足迹》是一篇记叙文,写的是20世纪最伟大的科学探险——登月,表现人类对月球的探索历程。《山市》是一篇文言文,本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的过程,极富想像力。
  学习这个单元,要丰富学生的科学知识,激发求知欲,培养他们的科学精神和探索大自然中未知世界的兴趣。
  二、 作文同步训练
  根据本单元的内容,拟写两篇作文。
  (一)、第一篇作文:走进大自然,花鸟虫鱼会让你驻足观赏;走进大自然,山水风光会让你往返留连。植物的生机,动物的活力,常常令你惊奇、赞叹。于是,你开始观察、开始研究,甚至写过观察的文章,请根据你已有的知识与收获,写一篇关于某一植物或某种动物的文章,让读者也分享你收获的喜悦。
  1、文题的提出:鉴于这一单元的课文特点,在写作训练上,让学生结合平时对大自然和生活的观察,对所熟悉的植物和动物选取一种进行介绍。并以《绿色蝈蝈》为典型的例文,从两个方面对学生进行训练,一是结构的安排,二是形象生动的语言的运用。
  2、作文导写:在第三单元中,我们练习了对大自然景色的描写,这一次的训练略有不同,重点是对大自然中某一植物和动物的介绍。这就要求对所写对象有所了解,并且这个了解还不能是大概,应该是了解得较清楚,就以课文来说吧。《看云识天气》要把云的形态和颜色与天气的关系搞清楚,而且具有科学性,不是胡编乱造的。《绿色蝈蝈》,更是让我们看到了一们科普作家观察研究对象的认真态度。所以,写本文首先要对所写的对象了如指掌。另一方面,要注意文章结构的安排,顺序的合理,怎样下笔。最后,要注意文章语言的生动性,恰当地运用修辞手法,使文章色彩鲜明,形象感人。
  3、习作举例
  例一:养兔记
  马丽
  几年前,我去舅舅家玩,因为舅舅是养兔专业户,所以我便提出了一个令妈妈大吃一惊的决定:我要在舅舅家住上一段时间,看舅舅养兔子。妈妈说:“好孩子,你再考虑考虑,你一个人留下乡下这地方,我怎么办?”“我不管,我要么和我一起留在这里,要么回家去。”妈妈因不放心我,选择了前者——留在这里。于是,我就成了一个养兔子的小专业户了。
  第二天清早,天还蒙蒙亮,因为连绵的阴雨还在下着呢!我不愿起来,就还在睡,可是舅舅扯开嗓门喊:“快起床,马丽!”我受不了这种折磨,一骨碌爬了起来。我说:“这么早起来干什么?”“你忘了,你不是说好要和我一起养兔子的吗?我们现在要去割草,然后再吃早饭……”舅舅还在说着,可我早就跑了,因为我要去看小白兔喽!我来到笼子前,一些兔子还在睡觉,可有一些兔子肯定很饿,一见我来,一个个都把脸凑了过来,好像在说:“给我们带吃的没?都快饿死了。”我只好抱歉地说:“对不起,我没带,你们等着,我这就去给你们割草!”说完,我就飞跑出去,拿镰刀割草去了。割完草,我正准备喂给兔子吃,舅舅忙制止我,说:“先用干毛巾把草擦干,不然兔子吃了是要拉肚子或者感冒的!”我忙拿来干毛巾擦草,擦了老半天,终于擦干了,强以喂食了,我喂完食,看着它们吃得那么香,心里也就踏实了,饿死我了!
  第三天,大舅舅深更半夜地又把我叫了起来,我说:“这下又不去割草,干什么去?”“有只怀孕的母兔要生小兔了,你去不去看。”我一边飞快地穿衣服,一边说:“这种场面还没见过,当然要去看!”我们来到笼子前,往里一看,一只又肥又大的母兔正在生孩子呢!它的样子显得有点痛苦,我在旁边说:“加油,使劲点,看见了一个头。”母兔好像听懂了我的话,终于把小白兔生了出来了,我高兴极了,又是蹦又是跳,刚生出来,它的眼睛还睁不开,身子有我的一手掌长,完全是一块肉球,五官不仔细看都看不清,我觉得它们的样子很难看,所以就回房睡觉去了。
  第四天,小白兔的样子跟昨天晚上的样子不一样。它偎依在妈妈身旁,吮吸着乳汁,显得非常可爱。
  通过这几天的经历,我摸清了它的习性,它喜欢吃胡萝卜和青菜,白天睡觉,晚上玩,真是可爱,我又想起了那首童谣:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,……”
  
  例二 树
  金雨秋
  树是什么?是一种木本植物吗?不,那只是书上冰冷生硬的词语而已。
  走进那片森林,拥抱那棵树,我闻到了一股清香,呼吸到了更新鲜的空气。顿时,满身的疲乏全然消失,取而代之的是一种沁透心脾的舒畅和好久不见的心旷神怡。树是有感情的,她正以同要的爱回报我。
  轻轻抚摸树干,一种神奇的力量从我的指尖进入了我的身体,仿佛灵魂的洗濯。我体验到一种妙不可言的感觉。又好似罪人听过圣经后的忏悔,立志要改头换面,重新做人。
  一片树叶落了下来,刚好落在了我的手心里。它是要向我传达什么吗?这聪明的小精灵。我捧起落叶,仔细地看着它,那样翠绿的颜色,那样小巧的形态,那样精致的纹理,让我不由顿生赞美之情。
  仰望,我看不见一点带有杂质的东西。茂密的树冠把凡尘俗世挡在了外面,留下了一个如此美好的世外桃源;俯视,我感觉到了软绵绵的土地,是它,竭尽自己的全能供树生长,无言的青春,无悔的付出,让我油然而生敬佩之情。
  累了,也倦了。我靠在树干上,想休息一会儿。这时,百灵鸟不知怎么出来了,用自己独一无二的歌喉唱出了如天籁之音般婉转的曲子。我疲倦顿消,全身愉悦,沉浸在这般美好,快乐之中。
  天色已晚,我却舍不得离开。是后的拥抱是我们互相告别的最好方式。树察觉到了。当我再去抚摸她时,有一种湿漉漉的感觉。树流泪了,她有思想,有灵魂,绝不逊色于人类。我的眼泪也止不住了,在那一刻,眼泪决堤……
  晚风吹来,我蜷缩在一起,靠在了大树上。真温暖,比在床上还要温暖。树慷慨地张开了双臂,拥抱着我,一股暖流涌上心头。
  短暂的停留后,我离开了树的怀抱。撕心裂肺般地痛苦我终于领教了,可是天下没有不散的宴席,我还是离开了。
  树是什么?我有了答案,你呢?
  (简评:这是一篇出色的散文。作者很聪明,开篇就以提问引起读者的思考。“树是什么?”这个问题恐怕一般人都没有想到过。但是作者想到了,因为,她觉得,树,并不是书上的那个冰冷的解释:木本植物。她认为树是有感情的,不信,你看那树干,树叶,还有那树冠都似乎在向自己传达着什么。难道你不能从离开始它流泪的表现中感悟到吗?本文的语言优美,想像丰富。读后必将留下深刻的印象。宋继军)
  
  例三、梧桐
  黄小平
  秋风瑟瑟,吹红了枫树娃娃的脸蛋,吹掉了杨树哥哥的盛装,也吹落了梧桐那翠绿的衣裙。
  秋风静静地从树梢上飞过,树影晃荡,瑟瑟发抖。耳朵灵敏的人就会听到梧桐树上的大合唱。那不是夏夜的虫鸣,那是梧桐树特有的歌唱。你听!一会儿是“沙沙沙”,一会儿又是“呼啦呼啦”,连风婆婆都在为他们伴奏。不过,风婆婆声音却不及梧桐来得轻快清脆。因为它那宽大的叶子就是最后的乐器。梧桐,你真不愧是秋天的艺术家。
  梧桐枝叶繁茂,每一片叶子都有两个巴掌大。夏天是梧桐叶生长的鼎盛时期,每一片叶子就像一个大象的耳朵,与之不同的就是他的叶充满了生命的绿色,不是死气沉沉的灰黑色。正是这种生命的绿色,展示了他那蓬勃的生机,让人们为他折服。
  梧桐的树叶不仅耐看,而且还有不小的利用价值呢!你是否吃过那香喷喷的蒸糕,咬一口下去,香气扑鼻,这可都是梧桐叶的功劳呢!在制作好发糕的原料后,摘一片梧桐叶,把叶柄截掉,用清水把梧桐叶洗净铺在锅底,再把原料一个个摆在梧桐叶上。等蒸好后,揭开锅盖,首先你便闻到一股叶香夹杂在面香的气味里,使人清爽舒适。这便是梧桐叶的作用了。
  梧桐树还有一处与别的树木不同,他的外表不是像杨树的粗糙灰褐,而是通体碧绿,在远处看时,好像一棵翡翠柱子,使人心旷神怡。这种碧绿的盛装即使在秋天也不会卸下,经过寒霜的淋浴,反而更加的油亮。他更像一位少女质嫩的皮肤,摸上去,滑滑的,没有一些瑕疵,仿佛是人工磨制的一般。
  梧桐的果实虽说没有梧桐叶那样硕大,却别具一番特色。他的样子似一艘船,里头深深的凹下去,中间连着四五粒黄豆大小的黑豆子躲在“船舱”里,安静地睡着他们的囫囵觉。把他们摘下来,放在锅中炒熟,那滋味比嗑瓜子不知要好吃多少倍呢!
  梧桐,星期天我会回来看你的!
  (简评:本文从秋风落叶写起,自然地引出了要写的梧桐,构思巧妙。尤其是开头排比的运用,使文章先声夺人,给读者留下了深刻的印象。在对梧桐的描写中,作者抓住了叶和干形和色的两大特点,突出了梧桐的形态。梧桐叶发糕真是让人垂涎欲滴啊。宋继军)
  
  (二)第二篇作文
  材料:月亮,地球的近邻,人类的朋友。自古以来,人们就喜爱她,歌颂她。有的为它写诗,有的为它读作赋。于是,有了苏轼的“明月几时有,把酒问青天。”有了李白的“床前明月光,疑是地上霜。”想念亲人,把相思倾诉给月亮;想念朋友,把心愿寄托给月亮。天上有个月亮,地上有个月亮,心中也有个月亮。读了《月亮上的足迹》后,可能同学们会对这颗星球产生更大的兴趣,想揭开它更多的神秘面纱。试问,你心中的月亮又是什么呢?
  请以“心中的月亮”为题,写一篇文章。字数,500以上。要求写出真情实感。
  1、文题的提出。之所以要写这篇文章,是因为在本单元中,出现了几篇对大自然现象探索的文章。首先是诗歌《化石吟》,然后是《看云识天气》,第三是《月亮上的足迹》和《山市》。这几篇课文,都与科学有关,不仅丰富了学生的科学知识,而且还激发了他们的求知欲望,培养了他们的科学精神。在这个单元的综合学习里,还有一个“探索月球奥秘”的活动专题。这无疑对学生是个极大的吸引。因此,对大自然,尤其是对月亮的认识,再一次引起了学生的关注。命题作文《我心中的月亮》就这样应运而生了。
  2、作文导写:写好本文,首先在于把握从什么角度入手。是写天上的月亮呢?还是人间的月亮。如果写天上的月亮,就要结合本单元综合性学习的知识的内容,向读者介绍月亮。如果是写人间的月亮,就要巧妙地把握对月亮意义的理解,使之与描写的对象结合得不露痕迹。
  从两类文章的基本体裁来看,一篇侧重于写成说明文,当然,应是文艺性的,另一篇应是一篇抒情性较强的散文。
  3、例文。
  例一:我心中的月亮
  王贝寒
  “在地球上,阳光是从头顶上照下来的,可月球的上空是黑洞洞的,它的表面洒满灿烂的阳光。周围是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命……”
  还没等宇航员的话说完,我就坐不住了,因为,在我的心目中,月亮不是这样的,它太完美了——
  美丽的嫦娥仙子在空中飞舞,玉兔在绿茵茵的草地上奔跑。各种各样的蝴蝶围着花朵开茶会。它没有像地球一样热带、温带、寒带的明显分化,而是四季如春。也没有又苦又咸的海水,鱼儿们都在淡水中生活着。它的森林占全部面积的十五分之三,陆地占十五分之七,淡水占十五分之五,各种生物都和谐相处。
  宇航员继续说道:“月球上全是环形山,还有许多被陨石砸出来的小坑……”
  我再也听不下去了,站起来关掉电视机,向门外走去。
  没走几步远,突然,我看见一阵浓烟在远方直升天空,不一会,刺鼻的气味呛得我打了个喷嚏,环视周围,一幅幅画面在我的面前放映。
  我们这个地球现在是什么样子了。工厂排放出来的废气、废水、废渣污染了河水,破坏了臭氧层。土地渐渐在沙化,森林植被在逐渐减少。在繁茂的大森林中,不时传来动物的惨叫,那是狩猎者干的。他们那把无情的枪不知残杀过多少无辜的生灵啊!还有那些又苦又咸的湖水,善良的人们饮用后,出现了许多奇怪的病。地球上可利用的资源越来越少,采伐却越来越疯狂。地球母亲已经快支撑不住了……
  “一旦地球不能承载人类,只有去寻找另一个星球,人类将向太空移民。”我猛然想起了地理老师说的一句话。“可是要想找到一个能容纳六十亿生命的星球又谈何容易啊!”我曾经抱着美好的幻想,希望月球能够变成一个新的地球,供我们这些人类来居住。可是,“月球是一片荒漠的世界……”宇航员的话又在我的耳边响起。
  啊!我心中的月亮。
  (简评:自古以来,月亮在人们心中有着神圣的地位。当人类的足迹踏上这个神秘的星球以后,终于揭开了披在月亮身上那层神秘的面纱。本文写了通过揭开月亮神秘的面纱后,作者一颗坐不住板凳的心情:因为在他的心中,月亮太完美了。由此产生的对地球污染的联想,更是发人深省。宋继军)
  
  例二
  我心中的月亮
  董怡凡
  本来,思绪在两个挚友之间徘徊,我不再乱想。可是一提起笔就想到要写她,只是因为她上一个月的生日。
  和她相识纯属偶然,我被好友架去参加一个同学的生日PT。第一次见她,印象就很好。她不算小巧玲珑,但也精致,不算淑女,但也文雅。一眼见到她,就有一种微风拂面的清爽。她永远是那么能干,再大的事,对于她,也只是海里的一丝波澜。
  她就像天使那般圣洁、庄重,身上散发着一种不可抵挡的优雅气质。这种完美,总让人感觉有些不可接近。望着朋友们买来的大蛋糕,她笑得那么甜蜜,笑得那么开心,笑得那么清纯。这种笑,赛过蒙娜丽莎,就像一颗甜甜的水果糖,让人才看上一眼,就难以忘却。
  后来,我们的关系渐渐发展到不能再发展的地步。我甚至觉得,如果看不到她,我就觉得少了什么似的。她是我心中的月亮,我这样想着。
  也许在表面上看,我俩的关系不怎么样,其实不然。当我失意时,大呼上天对我不公平,大骂监考老师不识“千里马”。看着我,她只是微笑。等我发泄完后,她就用那来自仙境的天籁之音鼓励我,我只得府首称臣。当快乐时,我常常因有了新朋而冷落她。她也只是笑笑。
  回想起过去的种种,她总是宽容我,真诚地待我。让我感到快乐、让我觉得温馨。她真是我心中的月亮。
  (简评:心中的月亮是在生日宴会上认识的一个同学,她的气质,她的笑,她的能干彻底征服了我,她就是我心中的月亮。宋继军)
  

“探索月球奥秘31问”及参考答案

“探索月球奥秘”31问及参考答案
  1、你知道人类是什么时候第一次登上月球的?
  1969年7月21日11时56分20秒。
  2、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?
  美国的宇航员阿姆斯特朗。
  3、关于月球的来源有哪些说法?
  月球被俘获说;地月同圆说;地球分裂说;月球——宇宙飞船说
  4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?
  土壤,岩石,硬金属,放射性物质,磁场。
  5、人造月亮是怎么回事?
  模仿月球反光的特点,在地球制造出很大的镜子,反射光线。
  6、月球和地球相距多远?
  384401公里。
  7、“朔”“望”各是什么现象?
  由于月球本身不发光,当月球运行到地球与太阳之间时,我们从地球看去,月球黑暗的一面正朝我们,这时月球完全看不见,叫做“朔”。当地球在中间,也就是月球亮面整个朝向地球,我们就会看到满月,这时叫“望”朔发生在初一,望发生在十五,十六。
  8、“月海”是月球上的海吗?最大的“月海”叫什么?
  “月海”指的是肉眼看到的月面上的暗淡黑斑,是月球上广阔的平原。 最大月海叫风暴洋,面积越五百万平方公里。
  9、月球与地球的年龄哪个大?
  从月球带回的岩石标本,可据以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%的年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。
  10、月球的半径是多少?
  1738公里
  11、为什么会发生“月食”现象?
  当太阳与地球与月亮成一直线时,地球挡住了太阳光,在月球上成一阴影,即为月食。月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。当月球只有部分进入地球的本影时,就会出现月偏食;而当整个月球进入地球的本影之时,就会出现月全食。至于半影月食,是指月球只是掠过地球的半影区,造成月面亮度极轻微的减弱,很难用肉眼看出差别,因此不为人们所注意。
  12、月球上的大大小小的“坑”是怎么回事?
  陨石坑。
  13、人到了月球上为什么变得那么轻?
  因为月球引力小,月球引力只有地球的1/6。
  14、月球为什么会发生圆缺变化?
  是由于日、地、月三者的运行造成的一种自然现象。
  15、为什么地球上的人只能看到月球的同一面?
  由于月球自转周期恰好与月球绕地球转动的周期相等造成了月球总是以同一面向着地球。 (在潮汐力的作用下,月球的自转速度已经变得与公转速度相等,月球总只有一面朝向地球。)
  16、在月球上能看到地球的什么建筑?
  现有的建筑都无法看到。有传说是可以看见金字塔和长城。但如果稍微懂点科学就知道这是不可能的。人眼是有最小分辨率的。而以长城的宽度比上地球到月球的距离之后(近似认为这个比值就是夹角),已经超出了人眼的最小分辨率。金字塔也如此。此外,这个幼稚的计算还忽略了大气扰动对光传播的干扰。因此。看不到地球上的现有建筑。
  17、月球是行星吗?
  不是,它是地球的卫星。
  18、月球引起大海变化的现象叫什么?它是如何发生的?
  潮汐。海水随着地球自转也在旋转,而旋转的物体都受到离心力的作用,使它们有离开旋转中心的倾向,这就好象旋转张开的雨伞,雨伞上水珠将要被甩出去一样。同时海水还受到月球、太阳和其它天体的吸引力,因为月球离地球最近,所以月球的吸引力较大。这样海水在这两个力的共同作用下形成了引潮力。由于地球、月球在不断运动,地球、月球与太阳的相对位置在发生周期性变化,因此引潮力也在周期性变化,这就使潮汐现象周期性地发生。
  19、你能说出哪些天文仪器?
  天文望远镜、射电望远镜 经纬仪及赤道仪等
  20、天文台为什么总是建在山上?
  天文观测与大气透明度和大气宁静度密切相关 地势高、视线好、便于观察
  21、天文台为什么是圆的?
  可以做360°的旋转,观察面广,便于确定位置
  22、人类历史上是谁第一个开始月球的科学观察?
  美国宇宙飞船“阿波罗11”号于1969年7月21日登上月球,首次实现了人类登上月球的梦想。
  23、中国历史上有名的天文学家有哪些?他们各有什么突出的贡献?
  张衡(78~139),东汉时期伟大的天文学家。张衡,别号平子,南阳西鄂人,(就是现今河南省南阳县人),县城之北,有一鄂城寺,就是汉朝西鄂的故址。他出生于汉章帝建初三年,也就是民前1834年。他的学术思想是多方面的,从他的著作中来看,有哲学、有政治、有历史、有地理、有数学、有训诂,还有文学等等。其中最为重要的是两篇天文著作,一是「浑仪」,一是「灵宪」。而成为我国古代千余年中「宇宙观」的正宗学派。
  还有如下天文学家:(突了贡献略)
  羲和,中国远古时代天文历法学家。 甘德,战国时代天文学家。石申,战国时期魏国天文学家。贾逵(30~101),东汉时天文学家、经济学家。刘洪,东汉末天文学家。 何承天(370~447),南北朝时代天文学家。 祖冲之(429~500),南北朝时期杰出的数学家、天文学家。 刘焯(544~610),隋朝天文学家。 李淳风(602~670),唐代初期天文学家、数学家。 一行(本名张燧,683~727),唐代著名天文学家和佛学家。 曹士为(生卒年不详),历法家,活动于唐德宗建中年间。 梁令瓒(),唐代天文仪器制造家。 苏颂(1020~1101),宋代天文学家、数学家。 杨忠辅(生卒年不祥),宋代天文学家。 郭守敬(1231~1316),元代天文学家。 王恂(1235~1281),元代天文学家、数学家。 邢云路(),明代天文学家。 徐光启(1562~1633),明末杰出科学家、天文学家。 薛凤祚(1600~1680),明末清初数学家、天文学家。 王锡阐(1628~1682),明清之际民间天文学家。 梅文鼎(1633~1721),清代天文学家、数学家。 李善兰(1811~1882),清代天文学家、数学家。
  24、中秋节是怎么来的?
  相传古代齐国丑女无盐,幼年时曾虔诚拜月,长大后,以超群品德入宫,但未被宠幸。某年八月十五赏月,天子在月光下见到她,觉得她美丽出众,后立她为皇后,中秋拜月由此而来。月中嫦娥,以美貌著称,故少女拜月,愿“貌似嫦娥,面如皓月”。在唐代,中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师。八月十五夜,满城人家,不论贫富老小,都要穿上成人的衣服,焚香拜月说出心愿,祈求月亮神的保佑。南宋,民间以月饼相赠,取团圆之义。有些地方还有舞草龙,砌宝塔等活动。明清以来,中秋节的风俗更加盛行;许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
  25、嫦娥和吴刚各是谁?他们有什么故事?
  嫦娥奔月
  相传,远古时候天上有十日同时出现,晒得庄稼枯死,民不聊生,一个名叫后羿的英雄,力大无穷,他同情受苦的百姓,登上昆仑山顶,运足神力,拉开神弓,一气射下九个多太阳,并严令最后一个太阳按时起落,为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外,终日和妻子在一起,人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。不少志士慕名前来投师学艺,心术不正的蓬蒙也混了进来。一天,后羿到昆仑山访友求道,巧遇由此经过的王母娘娘,便向王母求得一包不死药。据说,服下此药,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里,不料被小人蓬蒙看见了,他想偷吃不死药自己成仙。三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,留了下来。待后羿率众人走后不久,蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院,威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她当机立断,转身打开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚,后羿回到家,侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒,抽剑去杀恶徒,蓬蒙早逃走了,后羿气得捶胸顿足,悲痛欲绝,仰望着夜空呼唤爱妻的名字,这时他惊奇地发现,今天的月亮格外皎洁明亮,而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去,可是他追三步,月亮退三步,他退三步,月亮进三步,无论怎样也追不到跟前。后羿无可奈何,又思念妻子,只好派人到嫦娥喜爱的后花园里,摆上香案,放上她平时最爱吃的蜜食鲜果,遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后,纷纷在月下摆设香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此,中秋节拜月的风俗在民间传开了。
  吴刚折桂
  相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂,有五百多丈高,下边有一个人常在砍伐它,但是每次砍下去之后,被砍的地方又立即合拢了。几千年来,就这样随砍随合,这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚,是汉朝西河人,曾跟随仙人修道,到了天界,但是他犯了错误,仙人就把他贬谪到月宫,日日做这种徒劳无功的苦差使,以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂,持为寒者薪”的记载。唐明皇游月宫唐明皇非常喜欢赏月,据说有一年的八月十五日,唐明皇邀请申天师和鸿都道人一起赏月,就在三人望着月亮把酒言欢之际,他突然心血来潮,想要到月亮上游历一番,申天师马上做起法术,带着唐明皇、鸿都道人到月亮上。在那里,唐明皇看到一座写着“广寒宫”的巍峨宫殿前,有一群婀娜多姿的仙女,随着音乐翩翩起舞,令他们看得如痴如醉,回到人间后,唐明皇便凭着记忆,把在月宫听到的音乐,谱成一首优美动听的曲子,然后配上模仿月宫仙女舞姿的舞蹈,就成为历史上有名的“霓裳羽衣舞曲”。
  26、自古以来,月亮有其他不少别名,你知道哪些?
  玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘
  27、月饼是怎么来的?现在的月饼有哪些种类?
  相传我国古代,帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间,每逢八月中秋,也有左右拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆,中秋月饼香又甜”,这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品,后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼,作为家人团圆的象征,慢慢月饼也就成了节日的礼品。
  月饼发展到今日,品种更加繁多,风味因地各异。其中京式、苏式、广式、潮式等月饼广为我国南北各地的人们所喜食。
  28、“海上生明月,天涯共此时”是谁的诗句?是什么意思?
  唐代诗人张九龄的《望月怀远》。辽阔无边的大海上升起一轮明月;后句即景生情:诗人想起了远在天涯海角的友人,此时此刻他也和我望着同一轮明月。抒写了对远方友人的思念之情。
  29、“露从今夜白,月是故乡明”是谁的诗句?你怎样理解?
  唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》。露水从今夜才发现它是白的,月亮还是故乡的比较明亮。表达了思乡之情。
  30、你知道瞎子阿炳是谁?他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫什么?
  我国优秀的民间盲人音乐家华彦钧,小名阿炳。《二泉映月》是一首催人泪下的二胡独奏曲, “二泉”取自江苏省无锡市惠山的名胜“天下第二泉”。这里风景优美,游客络绎不绝。阿炳年轻时,常到这里来演奏。那清亮的泉水,秀美的风光,使阿炳心旷神怡,流连忘返。但,悲惨的命运,苦难的生活,却坞地折磨着阿炳。自从他失去了双亲又双目失明后,就靠流浪卖艺为生,常常吃不饱、穿不暖,还不时受到兵痞的打骂、流氓的侮辱。每天,当他拖着沉重的步子,回到破烂不堪的家中时,痛苦和辛酸一齐涌上心头。他是多么需要用音乐来倾诉自己不幸的遭遇,抒发自己悲愤的情怀啊!
  因此,从30岁开始,阿炳就在那把破旧的二胡上酝酿、琢磨一首表现自己坎坷人生的乐曲。阿炳常常独自一人,来到惠山泉边。每法傍晚,这里一片宁静,月亮映在泉水里……这一切,多么迷人啊!一首委婉动人、忧伤悲愤的乐曲如泉水一般涌了出来……阿炳45岁时,这首酝酿多年的乐曲,终于构思成熟了。这就是举世闻名的二胡独奏曲《二泉映月》。二胡民间音乐家、《二泉映月》
  31、贝多芬创作《月光曲》的经过是怎样的?
  贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话,深深被感动。贝多芬进屋后,看到的是一个十分贫困的家庭。他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊!感情多深啊!”判断出弹曲的人正是贝多芬。贝多芬看到她这样懂音乐,从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己,心中十分激动,便要为盲姑娘再弹奏一曲。贝多芬弹奏第二曲,即兴创作《月光曲》。风吹灭了蜡烛,屋里洒满月光,茅屋里的一切好像披上了银纱。此情此景,使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人,他便按起琴键,用乐曲把这种思想感情表达出来了。
  

让文章的语言更靓(作文修改)

让文章的语言更靓
  湖北省沙洋县实验初中 宋继军
  [写作导引]
  好的语言总是那么和谐匀称,好的语言总是那么自然清新,好的语言总是那么平易质朴,好的语言总是那么贴切感人。同学们,一篇文章,有了好的语言,常常会吸引读者的眼球,甚至不自觉地朗读起来。你看:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”还有“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”你是不是也忍不住地读呢?这是为什么?这是缘于作家运用了生动形象、富有表现力和感染力的语言来描写景物,使你对文章产生极大的阅读兴趣。这也同时说明,好的文章,语言是其中的一个重要因素,因此,提高语言的表达能力,便成了作文训练中一个很重要的训练内容!
   [例文分析]
  从小学到现在,同学们作文的时间还比较短,大多数同学运用语言的能力还不强。文章表现力欠丰富,生动性还不够的现象比较普遍。
  从同学们的习作来看,常见的语言问题有两种表现:一是堆砌辞藻。有些同学以为,文章的语言美,是靠华丽的辞藻来堆砌的。其实错了,这样的文章看似华丽,其实并不能表达准确的意思,不是让读者费解,就是不够贴切,反而激不起读者的阅读兴趣,甚至还会觉得作者并不是真情写出来的。
  例文:
  游 湖(原稿)
   (七年级一学生)
  踱步于安静的河堤,我拂动发丝,刹那间飘落一片枫叶,弯腰拾起,枯黄的脉络上多了滴滴泪痕,抬头望去,眼前已是一片湖水。
  翠得令人欣喜,清得天地变色,微风吹过,湖面的层层涟漪深邃人心(“深邃”一词不当,不如说“深入”,因为作者这样写,要表达的是“涟漪”给人留下了深刻的印象,“深邃”这个词修饰“人心”不妥)我缓缓走近,席地坐下,眺望远方(先“席地”坐下后,再“眺望”远方,不合情理,因为想眺望远方,怎么还要等“席地”坐下后呢?),已是一片雪蓝……
  “如果我没猜错,你的名字叫做人类吧,欢迎你,可爱的朋友。”耳边猛地响起湖泊的声音,我茫然地点头,聆听自然的告白。(“茫然”和“告白”不准确,用“自然”一词,使说话的对象也变了,不如改为“它”)
  “你知晓吗?我是自然的幸存者,独领风骚的我麻木了人类的情感,被世人无情糟贱的厄运在我同伴身上显现,我并未为我佼佼者的身世愉悦,不定,在未来的某年某天,“宽容”的她将取代我的领域,在天堂的某一个角落,隐身哭泣的是我,还是人类,这将是个谜吧!
  人类的嗜好我无权干涉,凡尘俗事我不便多问,不知眼前的你心意如何……”湖泊尖锐的话语环绕耳隙,他忽地哽咽了。(在这一段语言描写中,作者是想尽了一切办法,用了许多虚幻的词汇,如知晓、独领风骚、麻木、无情糟贱、厄运、显现、佼佼者的身世、愉悦、不定、领城、隐身哭泣、嗜好、环绕耳隙等词,作者以为这样就可以把文章写出花来,实际上,却把很容易理解的内容写得让同学们似懂非懂了,他们还以为是自己的词汇不丰富,理解能力不强,一个个自叹不如呢,当然,这个小作者能有如此词汇,也是让读者佩服的。)
  风无情地撕杀树叶,自然之色也混浊不清,惊觉周身已是阵阵寒意,我回味飘渺往事,心中是喜是忧是痛?我无从定决(“定决”一词显得生僻)。
  湖泊舒缓语气,似乎是要与我别离:“亲爱的孩子,请想信,靓丽的花朵终会谢,五彩的世界定要完结,我无语,只待花柳交错,生死别离,上帝的双手转瞬无情地指向我……”(这一段中,如果说“别离”一词还可以用的话,好么,后面的“花柳交错、生死别离,上帝的双手转瞬无情地指向我”已让人费解了,让人觉得,这样“生动”的描写,是想告诉读者什么?)
  “轰隆”汽笛使我惊醒,我似乎做了一个梦。不!我相信不是,转身起立的霎那,我捡起一个塑料袋……
  (点评:看完本文后,可以知道,小作者是想通过对“翠得令人欣喜,清得天地变色”的湖水的描写,提醒人们,在未来的某一天,这片湖水也将被污染。这是一个很可怕的后果,当她捡起一个塑料袋离开时,文章的主题已十分明确。但是,在阅读过程中,总觉得,因文中有了那些华丽的辞藻后,反而影响了对文意的理解。感觉作者不是把重点放在怎样表情达意上,而是放在怎样堆砌几个生僻词方面。因此,对本文的修改的侧重点,首先就是对辞藻的修改。)
  
  语言问题的第二种表现是:人云亦云。许多初学的学生,在老师要求多读多看优秀作文以后,有的反而把自己的优点给丢了。总觉得别人的就是好的,别人怎么写他就怎么写,没有自己的语言,没有自己的个性,殊不知,在写作中语言缺少个性化,毫无创新,是写不出有特色的文章的。比如有的同学写春天就是“风和日丽”,“春光明媚”,“春暖花开”,写秋天就是“气象万千”,“秋高气爽”“天高云淡”,这样,文章就落入了公式化的框框中。
  例文:
  走过四季(原稿)
  (七年级一学生)
  寒来暑往,四季更替。(一开头就出现了套话。)我已经历了十几年这种周而复始的变化。四季的景色是美的。
  春天,一个万物复苏的季节,一个充满希望的季节。站在田野上,放眼望去。小草迫不及待地从土里钻出来,想快点看这大千世界。果园里,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪,咦,那绿油油的草地上,是什么东西?哦,原来是一朵朵美丽的小花,有黄的,紫的,白的……各种颜色都有。“一年之计在于春”田野里,人们正在播种,撒下春的希望。小朋友们正在放风筝,天上的风筝真多呀,有蝴蝶、蜈蚣、燕子。呼呼呼……“哦,飞起来了”一个小女孩喊道。(读这一段时,一种明显的感觉是作者完全被《春》所左右,因为大量地运用了该文中的句子,让人觉得,已经跳不出《春》的范围。这样,又怎样出新呢?)
  夏天,炎热的天气,仿佛是一个大蒸笼,把我们困在里面,出也出不来。这时,要是去河里游泳,一定很凉快。来到河边,一些大人、小孩早已来到,在河里玩起了打水仗,在一串串银铃般的笑声中,夏天也就过去了。(这一段写夏天,作者没有找到表现夏天具有新意的景物,表面上抓住了“炎热”、“大蒸笼”的特点, 但是,用这些词汇来写夏天已是再常见不过的了。再说写游泳,还是写的人们打水仗的快乐。其中也没有体现出精彩的细节。)
  秋天,这是我最喜欢的季节,因为,这个季节是丰收的季节。走到田野,放眼望去,一片金黄色,稻谷把稻穗压弯了腰,(“田野一片金黄”,“稻谷压弯了腰”的描写,如果是第一个人写,将是很生动的句子,但是,写的人多了,这句话就不觉得很生动了。)农民伯伯们,正忙着割谷,虽然很累,但是他们的脸上依旧是笑容,因为他们知道今年将会大丰收。果园里,一棵棵树上结着诱人的果实。一阵风吹来,树枝随着风摇来摇去,像在跳舞。看着那诱人的果实,我忍不住摘了一个,呀!真甜。公路旁的树像一队士兵一样,立在路旁,一阵风吹来,树上的叶子便像天女散花一样飘下来。
  冬天,白色的世界(冬天是白色的世界,如果不从白色的世界这一角度写,抓住另外的特点会不会好些呢?这是大东北吗?)。呼呼呼,风无情地咆哮着,撕扯着树叶。过了一会儿,下起雪来,一片片雪花像个调皮的孩子,一会儿跑到你的帽子上,一会儿跑到你的鼻子上睡觉。雪停了,推开门一看,哇,银装素裹的世界,到处都是白色,屋顶上,地上,树上,全部都是雪,像给他们穿上一件棉袄。虽然天气很冷,但这丝毫不能影响孩子们的游戏。他们在玩掷雪球,堆雪人。瞧,一个小姑娘堆起了一个雪人。多可爱呀,圆圆的肚子,圆圆的头,圆圆的眼睛,圆圆的嘴巴。再加上一个桶做帽子,扫把做手,显得更加可爱。孩子们围着它,转呀,跳呀,开心极了!
  啊,四季!是你带给我们无穷的欢乐,是你年复一年,日复一日的交替。我喜欢你们,四季!
  (点评:本文从全篇的结构来看,显然是受了框框的响。我将此类文章定性为“四季歌”式的,本来,按春夏秋冬四季的顺序逐一描写就很难出新了,再加上每段开头时,作者又从复苏、炎热、丰收、白色的角度来写该季节,文章就完全陷进了此类写法的套路里,思维的手脚被无形的绳索捆住。当你读完后,就会觉得文章是白开水一杯,淡而无味。此类文章是很不好修改的,因为他被套在模子里了,想动手术,必须砸烂模子,重新构思,才能焕然一新。)
  
  [例文修改]
  游平湖(升格文)
  下午,闲着没事,想起已经好长时间没有到平湖去看看了,于是,收拾好书包后,就出发了。
  踱步于安静的河堤,我拂动发丝,刹那间飘落一片枫叶,弯腰拾起,枯黄的叶脉上多了滴滴泪痕,抬眼望去,前面已是一片湖水。
  翠得令人欣喜,清得天地变色,微风吹过,湖面的层层涟漪吸引着我,走近湖边,眺望远方,已是一片雪蓝……
  “如果我没猜错,你的名字叫做人类吧,欢迎你,可爱的朋友!”耳边猛地响起平湖的声音,我吃惊地点点头,侧耳聆听。
  “你知道吗?我是自然的幸存者,看到我的同伴被世人无情糟贱,我对人类的情感已经麻木,当然,我并没有为我这个留下的幸存者而高兴,因为,说不定,在未来的某年某天,在天堂的某一个角落,哭泣的队伍中,不仅会有我,会不会有你们人类,还是个谜呢!”由于激动,湖泊喘了一口气,“虽然人类的喜好我无权干涉,凡尘俗事我也不便多问,但是,看到那些朋友在一个一个的消失……”湖泊再也说不下去了,他哽咽起来。
  风无情地撕杀树叶,自然之色也混浊不清,想起人类的那些行为,我顿觉周身已是阵阵寒意,心中油然而升的是忧是痛,已无法说清楚。
  好一会儿,平湖的语气才有所舒缓,似乎是让我离开:“亲爱的孩子,请想信,靓丽的花朵终会凋谢,五彩的云霞也会带来雨雪,你就请三思吧!”它一挥手,正如一把无情剑向我刺来,我吓出了一身冷汗。
  “轰隆”远方的汽笛使我惊醒,我似乎做了一个梦。不!我相信不是,转身起立的霎那,我捡起湖边的一个塑料袋……
  (修改后,突出了内容的表达,淡化了辞藻的堆砌,文章显然要生动多了。)
  
  练习:请同学们将例文二进行训练。
  

七年级(上)三单元作文导写

第三单元
  一、课文特点及教学目标
  这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,比如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、何其方的《秋天》等,当然还有新锐作家李汉荣的《山中访友》。这些诗文为我们展现了色彩斑斓的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。写得意境优美、构思精巧、语言精美、情境交融、富有诗情画意。
  对这几篇诗文的学习,重点在于品味优美的语言,揣摩、欣赏精彩的句段和词语,激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。
  二、作文同步训练。
  根据课文内容及教学安排,本单元拟写两篇作文。
  (一)第一篇。半命题作文《 游记》
  1、文题的提出:本单元所学的课文,从内容来看,主要是抓住了对季节特点的描写,如《春》、《济南的冬天》、《秋天》,通过学习,使学生知道了不同季节在描写时,一定要抓住景物的特征。本来,是可以让学生以《可爱的家乡》为题来写的,但是,这个题材不好写,一是学生不容易写出自己家乡的可爱,难以出新,二是这个题目是常写的,学生看的资料也多,容易出现雷同的写法,比如最常见的就是“四季歌”,说家乡春天怎样,夏天怎样,秋天怎样,冬天怎样。如果写一篇游记,学生就可以用新的眼光来审视所描写的对象,范围也会大大拓宽。于是,有了此篇。
  2、作文导写:写好此篇,也有一个难点,即按照所行路程复述,出现记流水帐的形式,所以在构思时应有三注意。一是要注意好选材,二是注意结构安排,三是注意详略得当。在写法上要抓住事物的特征,学习语言的运用,做到融情于景。
  3、习作举例
  洪湖游记(修改稿)
  陈晓言
  “洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪,洪湖岸边是呀嘛是家乡……”一首飘逸悠远的歌曲不知让多少洪湖儿女引为自豪,又伴随着多少人成长。洪湖,你这令人神往的名字,让人牵挂的地方,你究竟是什么样的呢?
  今年十一,我们全家来到了洪湖,终于为心中的问号找到了一个答案。
  一下车,就与夹着荷叶香的好风撞了一个满怀。湖边,空气好清爽!洪湖,好清爽!
  一望无际的湖水泛着点点金波,高高的荷梗托起一个个铃铛似的莲蓬。圆圆的荷叶已不像夏天那么繁茂,却更具诗情画意,片片荷叶随着水波上下起伏,衬着温柔的阳光,就像一叶叶扁舟。
  这时,一阵轻轻的、绵绵的、若有若无的歌声从湖中飘过来。远处,出现了朦胧的人影。近了,近了!原来是采莲的姑娘们。清秀的面孔,质朴的打扮,一个个就像好刚出水的芙蓉。
  慢慢地,太阳升高了。老乡们热情地围了过来,采莲的姑娘们也背着新鲜的莲蓬走下渔船。
  于是,在他们的盛情相邀下,我们走进了湖畔那座古色古香的亭院。当地村民围着我们跳着渔家舞,唱着渔歌。这时,各种各样与湖有关的菜也端了上来;清蒸鲢鱼,莲子粥,荷叶蒸肉……我们的食欲立即被勾了起来,不一会儿,桌上只剩一片狼藉。
  太阳落山了,我们也要走了。挥挥手,对着湖水,对着村民挥挥手。告别了那水,告别了那人,告别了那洪湖。
  那份盛情,却永远留在我心中……
  (简评:洪湖的水美,歌美,人更美。在本文中,虽然作者并没有详细地写游湖的过程,甚至没有上船去体验一下水上风光,但是,眼前的所展现的景色已经够迷人的了:湖水、荷叶、还有采莲女。也许正是这种以点带面的写法,才更能让游客对洪湖神往。宋继军)
  
  (二)、第二篇:以“感受自然”为话题,写一篇文章。
  1、文题的提出。在本单元中,有以“感受自然”为主题的综合性活动,这个活动分为三个选题,一是“我有一个‘朋友’”,二是“走过四季”,三是“心中的美景”。这三个选题有一个共同点,即要求学生走出去,去感受大自然,让他们去描绘心中的美景。无论是在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会有一份浓浓的向往、依恋之情,也不管是万顷碧波,还是林间小路,抑或是皓月当空,都能使人对其发出心灵的呼唤。孩子们更是容易对美丽的景色留连忘返。因此,定下此篇。
  2、作文导写:写好本文的关键在于,对景物的描写应抓住其特点,要注意语言的优美,句式的灵活,特别是感情的表达,应渗透于字里行间。如果只顾写景,而不注意感情的表达,文章就不能吸引人,不能打动人,同时,还要注意选材应新,结构要巧,把握好文章的切入点。
  3、习作举例:
  
  品雪(修改稿)
  董怡凡
  萧瑟的风,肆意地刮着,吹枯了地上的草,吹落了树上的叶,很快,它们就寒意带给这个世界。哪里有缝就往哪里钻,发出令人害怕的声响。
  我打了一个寒啉:冬天真的到了。
  我一向是不喜欢冬天的,不仅因为它的寒冷,还因为它色彩的单调,更因为它的死气沉沉。当然,在冬天,有一个时候我却是最喜欢的,那就是——下雪。
  我一向认为,没有雪的冬天就不能算做冬天。因为,雪,是冬蕴育了一年的结晶,是冬的生命。
  看,天上柳絮飘飘,一片一片,一点一点,小心地给大地盖上了一层雪毯。那雪,就是来自天国的安琪儿,互相追逐着、嬉戏着,乘着无形的马车飘飘撒落。它们或许有些迫不及待吧,要争先恐后地给大地一个深情的拥抱。是啊,它们都闷了一年了,好不容易出来散散心呢。这种急切的心情当然是可以理解的。
  看吧,不一会儿,树上,房顶上,地上,全是一层厚厚的雪。屋檐下闪闪发光的冰钩儿,也为白色世界增添了色彩。
  孩子们可高兴了,躺在雪地上,贪婪地闻着一股幽幽的梅香,再加上雪落在脸上凉凉的感觉,打两个滚,扑几个雪人,这真是一种奇妙的享受。再闭上眼睛,张着嘴去接那一个个飞舞的小精灵,你会惊喜地发现¬——雪是甜的。
  雪渐渐小了,从雪地上站起,抖落沾在身上的雪,却不知道该往哪儿走。到处一片圣洁的白色,有谁还想破坏这美丽的画卷?
  那就站在这儿赏雪吧!
  (简评:这是一篇唱给雪的赞美诗。是啊,试想一下,如果冬天没有雪的话,人们就会有一种感觉,这哪像冬天;有人还说,到了过年时,如果不下点雪,也不像过年的样子。看来,人们对雪的感情是深的,小作者说得多好:“雪,是冬蕴育了一年的结晶,是冬的生命。”所以,冬天虽冷,但是,它却给人以希望。因为人们盼望——下雪。宋继军)
  
  秋菊争艳(修改稿)
  李志超
  “不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”又到了金秋赏菊时节了。星期天上午,我们来到爷爷家赏菊。因为爷爷在家里没有事做,所以他种植了许多菊花,每年到他家赏菊成了我家不成文的习惯。
  刚走进门,一阵沁人心脾的幽香扑面而来。我沿着花间小道向前走去。两旁的菊花从一人多高的花架上喷涌而出,一直泻到地上,组成两条静止、无声、散着浓香的瀑布。那些缀满花朵的修长的枝条,纷乱地穿插着。
  欣赏够了这花的瀑布,我又来到了一片花的海洋中。无数争奇斗妍的菊花千姿百态;红的似火,粉的像霞,白的胜雪……一朵朵、一簇簇,婀娜多姿,令人目不暇接。龙须菊的花瓣俏皮地向上翘着,像小姑娘头上的卷发;蟹菊的花瓣像螃蟹一样张牙舞爪;荷花菊的花瓣又大又多,像一片片汤匙……
  在竞相比美的菊花丛中,有两种菊花最惹人眼目,一种是黄菊,一种是绿菊。
  黄菊的花瓣又厚又多。嫩黄的花蕊,像玉盘盛满了灿烂的明珠。有趣的是,它的花瓣在靠近花萼的地方呈淡淡的粉红色,花瓣顶部是黄绿色,中间则是璧玉般的嫩白。片片花瓣重叠着簇拥在一起,远远望去,多像一只沐浴在雨露之中的蟠桃呀!
  绿菊则以其丰盈的姿态和翡翠的颜色而得名,在姹紫嫣红的花丛中显得十分醒目。它的花冠细长而弯曲,细丝般的花冠上短而下长。上部的花冠呈草绿色,如同无数小手伸出;下部的花瓣呈苹果绿,向下低垂着,好似小姑娘随意披散在肩上的卷发。墨绿的叶片,衬托着翠绿的花朵,远远望去,就像一位亭亭玉立的绿衣少女。
  花丛中的菊花,有的金光灿灿,有的银装素裹,有的瑰丽多彩……它们竞相开放,香气袭人,给我留下了深刻的印象。
  我站在这迎霜怒放的菊花丛中,不由地联想起陈毅元帅的颂菊诗:“秋菊能傲雪,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何?”菊花虽然和腊梅一般耐寒傲雪,却不像腊梅那样孤高自傲;菊花虽然和牡丹一样雍容花丽,却不似牡丹那般富贵逼人。它虽然独自开放,却平易近人,它虽然华丽端庄,却又能给人一种朴素的美。人们爱菊,爱它不凡的风姿和高洁的品性。它不争春,不畏强暴。在寒霜降临,百花凋谢的时候,独自开放,默默地装点着遍地的金秋。
  啊!好一派秋菊争艳的迷人景色!
  (简评:这是一篇写景抒情的散文。因为爷爷家里种了许多菊花,所以,每年赏菊成了一家人的习惯。文章的精彩之处在于,作者对菊花的描写色彩鲜艳,形象生动,让人看了心中久久留下菊花的印象。宋继军)
  

七年级(上)二单元作文导写

第二单元
  一、课文特点及教学目标
  本单元,仍以人生为话题,所选课文有的讴歌理想,如流沙河的哲理诗《理想》,有的阐述信念,如短文两篇中张晓风的《行道树》和周素珊的《第一次真好》以及玛丽•居里的《我的信念》、周国平的《人生寓言》,《论语》又谈到了学习方法,学习态度以有怎样修身做人。通过对这几篇课文的学习,使学生加深对人生的体验,领悟课文深长的意味。学习课文的表达技巧。
  二、作文同步训练
  根据课文内容及教学安排,本单元拟作两篇作文。
  (一) 第一篇:命题作文《难忘那第一次》
  1、文题的提出:本单元的几篇文章,阐述了人生的理想、信念,以及一个人应表现的精神。这对学生分析和理解一篇文章的立意是有帮助的。而从行文的角度来看,《第一次真好》又给学生以写作的启迪:在每个人的成长中,谁没有第一次呢?第一次那刻骨铭心的感受谁又没有呢?这正好给学生一次回忆的机会,让他们把记忆的珍珠重新拾起。所以,有了这次作文命题的构想。
  2、作文导写:写好这篇作文的关键在于选材,这是我首先想到的。因为在每个人的成长中,确实经历的第一次太多了。写哪一个好呢?我以为,要力避材料撞车,不仅要写自己感受最深刻的,还要写别人没有的。如果别人有,我就要找准切入点,使之新颖。正如文中所说:“第一次的感觉真奇妙。第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一交看见自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷。”
  3、习作举例
  例文一
  难忘那第一次
  七(6)班陈晓言
  第一次的记忆是美好的,似一杯香醇的老酒,浓得退不去,化不开,又如一个亘古不变的传说,在你我心头留下深深的印记。
  忘不了,忘不了那第一次作文获奖的时候!
  小时候,我热爱写作,却对自己并不充满自信,直到有一天,笔尖下的豆腐块被寄出并收获了一张荣誉证书挂在门上,我便重拾起那已被自卑淹没的自信。我想哭,大胆哭出喜悦的泪花;想笑,放声笑出银铃般的童声;想叫,大声发泻心中的激情。哦,难忘那第一次,使我重拾自信的第一次。
  忘不了,忘不了那第一次戴上团徽的时候!
  站在蓝天下,站在升旗台上,站在宣誓栏前,我心潮澎湃。是的,那天是我入团的日子,在那一刻,我思想飞扬,为未来奋斗,战风战浪,在波涛中找到一块坚实的土地!哦,难忘那第一次,让我坚定信念的第一次!
  忘不了,忘不了那第一次考试考砸的时候!
  卷子发下来,迎接我的并不是鲜艳的“100”,而是刺眼的“88”,我顿时感到脑子“轰”的一响。但短暂的悲痛之后是决心:化伤心为力量,重创辉煌!哦,难忘那第一次,给予我决心的第一次!
  哦,难忘那第一次。第一次留下的自信,留下的坚定信念,留下的决心……第一次的经历多么不可磨灭!难忘那第一次!
  (简评:作者很聪明,用散文的形式来完成此篇,一是避免了与写此类题材的撞车,而是选材多样化,不仅写了第一次想喊:作品获奖,也写了第一次想笑:戴上团徽时,还写了第一次想哭:第一次考砸时。这样,文章肯定就会特立而出众了。另外,作者在结构上的巧妙安排也是本文成功的一个重要原因。宋继军)
  
  例二
  难忘那第一次
  马玉霜
  “你说你怎么不让我省省心呢,啊?”这严厉的斥责声是妈妈发出的。
  我坐在椅子上一言不发,任凭妈妈数落,自己做错了事么,活该!
  “走,马玉霜,咱们去多喊几个人上街去吧。”正愁下不了台,几个朋友来喊我了。
  妈妈怕再说下去会失了我的面子,也不作声了。
  “好的,马上就来。”我应道。
  我拿出包里的钱,很快就追上了他们,来到约定的地点。
  为了显示显示我的阔气,我把珍藏了几个月的零花钱全拿了出来,并且还换成了一张一百元的大钞票。
  我们在超市里闲逛,看见有和的东西就买一点。出来时,虽然买的东西并不是很多,但也你一袋我一袋地提着一些。看看手中的钱,我便把那还未用完的80多元放在了口袋里,准备回家。
  走到半路上,我怕钱丢了,又从口袋里拿出换了更安全的地方。快到家时,我不由自主地摸了一下口袋,不好,我那80多元钱不见了,只剩下一个硬币。见我这副模样,朋友问我:“喂,马玉霜,你怎么了?钱不见了吗?”我皱着眉头嘟着嘴说:“你怎么知道的?莫非是你拿的?”“不,我怎么会拿你的钱呢?我是看你那惊惶失措的样子,猜想你会不会是钱不见了。”“哼,一定是你拿的,只有你在我身边,不是你还有谁呢?”我气呼呼地走了,把他一人甩在那儿。搭是了回家的车。
  回到家,我把这件事告诉了妈妈。妈妈却出乎意料地对我说:“你说你,怎么不让我省省心呢?啊?别人又没拿,你这样武断下结论,别人会怎样想?你不认清事实真相就妄下结论,这样不要冤枉很多人吗?你这要做,有谁还会和你交朋友?”
  后来,妈妈在洗衣服时又从我的另一个口袋里找到了钱,我才知道是我错怪了朋友。
  (简评:这是一篇有趣的故事,文章一开头就引人入胜:“你说你怎么不让我省省心呢,啊?”文中妈妈的话是多么形象啊。文章写的是作者第一次冤枉别人时的经过。那种内疚,从字里行间都可以感受到。真不知道“我”要经历多长时间才会消失。选材不错。宋继军)
  
  例三
  难忘那第一次
  七(6)班付文杰
  下晚自习的铃响了,我却被老师“请”进了办公室。
  大约过了半小时,老师才把我放出来。当时爸爸一直在门外等着。
  我匆忙整理好书包和爸爸离开了学校。走在寂静的小道上,爸爸没有说一句话,只是在临进家门时,才按捺不住问我为什么进了办公室。
  其实我并不是没有进过办公室的人,不同的是,以前进办公室受表扬,这次呢?是挨批。我原打算不告诉他的,没想到却被逮了个正着,我以为他会发很大的火。没想到他只是问了我一下因。我只好把事情原原本本地告诉了他。
  到家了,我正准备掏钥匙去开门时,爸爸的那只粗大的手早已伸了过来,将钥匙插入了锁孔。我想,虽然他没怎么说话,肯定他已经怒火中烧了。
  果然不出我的所料,他一回家就把衣服往沙发上一扔,便躺着看电视去了。这在以往,他根本不会这样。因为他每次接我回来,不是说有好吃的就是有好玩的,总是亲自为我把饭菜端到桌上。今天,我就别想做舒服梦了。我怕讨个没趣,轻手轻脚地到书房温习功课了。
  不一会,突然觉得喉咙十分干燥,便开门去喝水。谁知,路过爸爸身边时,他说我挡住了他的视线。我已忘记了爸爸刚才还在恼怒中,便和他吵了起来,没想到,他正有了发火的机会,我没有话说了,使劲关上门,让电发出轰隆隆的声响,好发泄我心中的不快。我想哭,可又哭不出来,鼻子酸酸的,十分难受。
  第二天,我发现枕边有张小纸条,上面写着:
  “忘记昨天的不愉快,希望你开心快乐!”署名是:你的坏爸爸
  此时,我惊呆了。
  (简评:在学校被老师找去谈话,让爸爸知道了,爸爸肯定不会高兴,毕竟自己没有为父母争光。而自己回家后很快地把这事就忘了,还与爸爸吵嘴,这更让爸爸伤心,但是爸爸到底还是爸爸,他那宽大的胸怀肯定是会感动孩子的:父爱如山啊。相信有了这样的第一次,每一个做孩子的都会受到教育。宋继军)
  
  (二) 第二篇:命题作文“生活处处有语文”
  1、文题的提出:写这篇命题作文,是因为本单元的综合性学习内容“漫游语文世界”而定的。我安排学生在家里、学校以及社会上进行了一次搜集,让学生把搜集到的资料加以筛选、梳理。这些内容包括公司名、厂名,店名,精彩的广告、匾额,还有新词、流行语、网络用语等等,然后将其整理,并在班上搞了一次演读展示,学生受益匪浅。然后我趁热打铁,让学生完成其中的作文选题“生活处处有语文”。
  2、作文导写:写本文有一个难点,即容易写成说教腔。如果让七年级的学生与议论文,恐怕要使论点正确、论据鲜明还有一定的难度,当然也不排除极少数同学有较强的说理基础,但是,绝大多数同学写议论文还是有难度的。因为在他们的训练中,只是练习过读后感一类的文章。所以,我还是主张学生写叙事类的文章。这就要求学生把看自己搜集到的知识,或者是在搜集过程中的经历用精彩的语言描写出来,这样,文章才耐读,读者才爱看。
  3、习作举例
  例一、生活处处有语文
  七(6)班陈晓言
  如一缕春风吹过心头,似一滴甘露滋润思想,像一记猛雷振奋人心。啊,语文,生活中的语文,你正在向我们微笑。
  坐在录音机前,听着 的《明月几时有》,我能想像苏轼那月下独饮的孤独,那杯中斟满的思念。虽欢饮达旦,但曲散人尽后,留下的则是孤独、思念。兄弟远隔不能相见。是你——语文,为这段千里相思画上了一个句号。才有那“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟”的慷慨陈词。
  走在大街上,满眼是五花八门的广告、标语。精明的厂家只是巧妙地把成语换个字,商品的功能便突显出来。这足见语文的博大精深。瞧,“咳不容缓”治咳嗽,“爱不湿手”是洗衣机,“灯峰照极”是手电筒。还有那数不清的商店名、饭馆名,像什么“孺子牛”餐馆,“三千丝”理发店……是你,语文,为这平淡无奇的大街增添色彩,使商品琳琅满目,顾客川流不息,商店各具特色。
  信步来到宣传栏前,你更是让人留连忘返。优美的抒情散文,充满爱国热情的古今诗句,还有工整的对联。贯古今,串未来,汇集各种风韵于一体,创造了这美不胜收的宣传栏。
  家里家外,大街小巷,城市乡村……是你,语文,让人们的知识更加丰富,让人们的思想更加活跃。
  语文!生活中处处有你的足迹,处处洋溢着你的芳香。
  (简评:小作者构思很好,先从苏轼的《水调歌头•明月几时有》落笔,再谈到当今的流行广告。把语文从古代说起,很好地体现了语文“贯古今,串未来,汇集各种风韵于一体”的博大精深的特点。突出了文章中心。而且很讲究文章的散文化结构,语言优美。宋继军)
  
  例二、生活处处有语文
  七(6)班段伶俐
  有人不懂生活,他说生活太繁琐,他不愿多想;有人不懂语文,他说语文太深奥,他不愿思考。
  不懂生活的人,太单调;不懂语文的,实为浅薄。其实,生活处处有语文,语文时时含生活,努力地寻找,它比比皆是,我们又怎么能拒绝它呢?
  繁荣的街道上,语文是标语;高谈阔论地交流,语文是呼这欲出的良言;独自依窗的孤寂,语文是写在日记本上的心语。
  寻觅语文,它在生活中,在一点一滴的交流中,在放飞思绪的畅想中,在面对书本的遐思中,在独自履步的沉重中,在面对人群的放言高歌中,在心与心的碰撞中,在自然中,在社会中,在灿烂无垠的月空中。
  发现语文,原来——它隐藏在门边的角落中,桌椅的缝隙中,窗台的死角中,在海天相交的天际里,在雨雪交加的夜晚里,在风云际会的彩虹里。在每个人的心灵中,它竟如此神秘,如此令人神往。
  拥抱语文,我感慨,是在狂风暴雨中的酣畅?还是百米冲刺的快感?是聆听心语的享受?还是观赏花鸟虫鱼自在?当你拥抱语文后,所得的是一条七彩光环……
  不懂生活的人明白了生活,不懂语文的人领悟了语文……
  生活是大网,语文是群鱼;生活是天穹,语文是明月;生活是甘露,语文是土壤。
  生活因语文而精彩,语文因生活色彩斑斓。奇妙的语文,五彩的生活,美丽的梦。
  (简评:丰富的想象和联想是丰富此篇的重要因素,语言华丽,错落有致的句式是提升此文的重要条件。精巧的结构是完成此作的重要手段。应当说,七年级的学生能写出这样的散文,已是难能可贵的了。宋继军)
  
  例三、生活中处处有语文
  七(6)班吴笛
  “你知道吗?我可是费了九牛二虎之力,才把我妈说服!”
  无意间听到一句这样的话,不禁想到,语言真是丰富,一开口就是“九牛二虎之力。”真是生活中处处有语文啊!
  不是吗?你看,又有一个人说道:“那个青年帮老奶奶推车,真是乐于助人啊,”这不,一句“乐于助人,”让你听了不是点头称赞吗?不一会,又听一个人说道:“不就是一元钱吗?对你来说,还不是九牛一毛,算得了什么?”瞧瞧吧!又是一个好词“九牛一毛”。其实只要你注意,这些生动的语言,在人们的生活中比比皆是。当然听,这只是挂在嘴上说的,还有写在大街小巷的门楣上,匾额上,标语牌上,甚至餐桌上就更多了。比如你到宾馆去,刚走进门,抬头就见“宾至如归”四个大字,一下子就给你一种回家的感觉。既亲切又温馨。
  有一次,我随爸爸去荆门,途中进了一家“三好餐馆”。菜单上还有以下两行字:“感觉好,吃的好,价钱好,就请来我们的三好餐馆啦。”如此有韵味的一段话,使“三好餐馆”的生意也是一个字:好!
  这时正看见一位家长在教小孩说童谣:一二三四五,上山打老虎,考虑没打到,打到小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,一二三四五,五只小松鼠!小孩在家长的教导下,快乐地玩耍着。
  又见不远处的麻将馆里出来了几个人,其中一人问另一人:“今天火气怎么样?”“外甥打灯笼呗!”“你呢?”刚才说话的人问道:“哎,别提了,又是孔夫子搬家——输啊!”我心里笑道,这语文啥时候跑麻将桌上去了?这个人也真是的,干吗不去好好工作而打麻将呢?真是孺子不可教也,啧啧!我怎么也冒出这样一句话。
  生活中,真是处处有语文啊!
  (简评:本文写得比较朴实。作者从现实生活中撷取了几个小片断,用以点明“生活中处处有语文”这一中心,有一定的表现力。所选几个片断看似信手拈来,实则结过了一番筛选,
  即使是麻将桌上的话,读后也让人过目不忘。宋继军)
  
  例四、生活处处有语文
  七(6)班姚祎璐
  人们的生活离不开语文,不论是以前,现在,还是未来,语文都是生活中不可缺少的东西。就像我们少不了油盐酱醋糖一样。
  走在繁华热闹的大街上,语文像石子一样随处可见。看!那些小馆子门口贴着各式各样的招牌。驴肉火锅店是:“天上龙肉,地上驴肉!”特色餐馆里是“味美引出洞中仙”,还有其它一些饭店更是亮出绝招:“我们会让你一见钟情”……
  来到网上聊天室,更离不开语文,现在正流行一些时尚语言,什么“酷”啊,“帅呆”了,还有什么“886”意思是“拜拜啦”、“521”是“我爱你”,他们还把小东西说成“小东东”哎哟,真是太多了,这现在人啊就是爱创新。
  你还别说现在人爱创新,其实古人才爱创新呢,不信我们回头看看去。就说我们刚学的《论语十则》,有些地方真是让我搞不懂,凭什么说话时偏要说个“曰”字,比如:“孔子曰”,你直接说“说”不就得了。还有,把些没必要的字加上去干什么,那不废话吗?什么“岁寒,然后知松柏之后凋也。”凋就凋,他还凋也,你说麻不麻烦?最可恨的是通假字,比如“项为之强”的“强”字,意思是僵硬,我觉得直接写成“僵”就行了嘛?凭什么我们写就是错别字,古人写就是通假字?
  再想像一下未来,未来的语文会在我们的生活中进化成什么样呢?我也不知道,但是我知道,语文不管什么时候都是重要的,不管在什么地方都存在。
  (简评:本文的作者很善于联想,他把语文纳入到历史的长河中。不仅生活处处有语文,而且从古到今有语文。论及古代的语文时,他还生动地写出了自己学习古文时的感受。全文既反映了语文的历史,又展望了语文的未来,是一篇大气之作。宋继军)
  
  例五:生活处处有语文
  七(6)班黄小平
  前几天,我和妈妈在聊着我的学习,不知不觉间,我们聊起了发芽的柳树。我想在妈妈面前显示显示我的文采,于是说:“春天的时候,柳树就会吐芽了!”我不禁暗自得意,老妈,你看你的女儿不错吧,这“吐芽”一词,可是用拟人化的手法来表现春天柳树的生机的。这时,妈妈顺口接了一句:“嗯,到那时,柳树就爆青了。”什么?“爆青?”我惊得差点爆出了青筋。我一下子就愣住了,老妈用的“爆青”中的“爆”字不仅比“吐”字更能体现杨柳的生机,而且“青”字也写出了嫩芽的色彩。相比之下,我的“吐芽”就逊色多了。我问老妈是怎么想出这么好的词的,老妈说:“这有什么好想的,挂在嘴巴上的话,随口不就说出来了?”
  又一句“挂在嘴巴上的话”,把我吓了一跳,这话还能挂,正如一件衣服什么的。太妙了。听完妈妈的话,我的脸有点发烧,我读了七年书,还不如小学毕业的妈妈的语言美呢!
  这时,妈妈叫我去吃饭,饭桌上,妈妈给我讲,邻村有一个人怎样的懒惰,我立刻脱口而出:“懒猪”,说完还不住地在那摇头晃脑,你猜妈妈是咋说的:“那个人哪!你就是用锥子锥他的屁股,他都懒得动一下。”大家都被妈妈的幽默逗笑了,我却笑不起来。为什么?我本以为我的“懒猪”会让大家称赞一番,没想到几个人脸嘴角都未动一下,我还自认为用了比喻呢!哪知妈妈的“锤子锤屁股”却生动多了。如果是我,看见有人拿着锥子来我就早吓跑了。这个人真是要多懒有多懒。
  我跑去向爸爸倾吐了我的疑惑,爸爸告诉我:“农民的语言大多是祖辈们采用最简单的词句精炼而成的,都是最好的。现在一些语言学家们还向农民学习呢!”听了爸爸的话,我顿时大悟:语文不只在书上,生活处处有语文啊!
  (简评:本文突出的主题是:语文来自于生活,当然,也表现了“生活处处有语文”这一中心。文中的两个小故事很生动,写出了一个让人佩服的会说话的妈妈。她的语言值得女儿好好地学习。宋继军)
  

七年级(上)一单元作文导写

第一单元
  一、课文特点及教学目标
  这个单元的课文有三种体裁形式,现代诗一首:《在山的那边》,散文三篇:《走一步,再走一步》《生命 生命》《紫藤萝瀑布》,文言文一篇:《童趣》。既有中国作品,也有外国作品。从内容上看,都是写作者对人生的憧憬、体验和思考,很显然,编选这几篇课文的目的是引导学生体味人生,关爱生命。让学生对生命,对人生,对理想有一个正确的认识。教学目标主要有以下几点:整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图;联系自己的生活体验想想人生的重大问题;提高朗读能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
  二、作文同步训练
  根据本单元的内容以及教学要求的安排,拟写两篇作文。
  (一)第一篇:命题作文《我喜欢海》
  1、文题的提出:本单元是七至九年级这个阶段语文学习的第一单元,是学生到新学校后的起始阶段,具有定位,定势的意义,可以说,从课文的遴选上,编者也是费了心思的,我以为,第一课《在山的那边》就有里程碑的意义。孩子小时候听妈妈说,山那边是海,所以,他就向往着山外,想着能看到海,这是一个小孩很真实的心理。当他长大后,再来理解母亲的这句话时,就不再是对“山那边是海”的肤浅认识了。因为他已明白,妈妈说的山那边的海是用信念凝成的海。学习这篇课文后,不仅学生能得到启迪,作为教者的我,也受到了很大启发,何不让学生结合对本课文的学习,也写一写自己曾经向往的海。看看他们是喜欢深蓝色的大海呢?还是喜欢用信念凝成的海。这样,七年级第一篇命题作文便在我的脑海中出现了:《我喜欢海》
  2、作文导写:看到这个题目,学生会有不同的反响,因为我们并不在海边,肯定会有学生说,老师,我虽然喜欢海,可是我没有见过海,怎么写呀?也会有部分学生因在父母的带领旅游而见过海。为了让学生能很好地完成此篇,我从课文中让学生找出怎么写。看到海的同学你可以写真实的海,没有看到海的同学,一般也在影视上略有所知,还可以写“用信念凝成的海”。也许很小的时候,我们每个人都有自己的理想,有的要当科学家,有的要当工程师,还有的要当教师,当医生,当战士等等,这也是心中喜欢的“海”呀。如果通过第一课的学习,我们坚定了自己的信念,还会看到这美丽的大海呢!
  3、习作举例:
  例文一: 我喜欢海
  七(6)班罗铃
  自从小时候看了《海的女儿》以后,我就对海充满了幻想,虽然我当时并不怎么理解矢车菊的蓝色是什么样,“浩瀚”到底是什么意思,但我对海却是那样的痴迷。总盼望着哪天能亲眼去看一看,哪怕只一眼,我也心满意足了。
  可是,我一直都没能亲眼看到海,因为我的家离海太远了。没办法,只有偶尔在影视中看到那神秘的大海,可是,影视里的海又怎能满足我的欲望呢?
  上中学后,我逐渐从课本中了解到一些关于海的知识,使我更加深了对海的好奇、喜爱。
  因为我对海的理解已经远远超过了小时候。我认为,海是纯洁和美丽的化身,它养育了数以万计的海洋生物,创造了一个美丽的新世界。虽然,在这个美丽的世界里,有杀戮也有关爱,有团结也有争斗,甚至有的地方也许还暗藏着危机。但对整个大海来说,它却是美丽的,是和谐的,因为海是多么广阔啊!所以,无论海面上掀起了多大的波涛,海底龙宫又展开了怎样的厮杀,我对海都一往情深。
  当然,我也看到如我们这些高级动物们,没有海的胸怀,没有海的度量,总是相着法子掠夺海的宝藏,污染海的环境,甚至还与海争地盘。这种种行为,无不吸引着我们的眼球。要知道,海是大自然的,是人类的,我们没有任何资格来干扰、破坏它,我们只能与它做一个知心的朋友,把它看着自己的伙伴;我们只能欣赏它,赞美它,而不能伤害它。要知道,海也有暴躁的时候,它能够在一小时,也许是半小时之内,完全摧毁一个城市,这是一股多么强大的力量啊!
  海是有性格的,我喜欢海;海是诱人的,我向往海,总有一天,我会在大海里遨游!
  (简评:虽然没有见到过海,但是,小作者却对大海一往情深,可见,海在作者心中的位置是神圣的,不难看出,是大海的宽广、浩瀚,大海的浪花、涛声,大海的蔚蓝、深邃给作者留下了深刻的印象。这些感受,不仅仅是影视中的精彩画面,当然还有书籍的精彩描绘。有理由相信,当作者见到真正的大海后,他更会因大海那神奇的景色而陶醉。宋继军)
  
  例文二、 我喜欢海
  七(6)班段伶俐
  海!这个字多和谐悦耳,一说起它,就会让人有一种前所未有的释放与冲动。它是每个人藏在心中的一个梦,一个色彩斑斓的梦。所以,每个人都喜欢海,都喜欢心中的“大海”。
  小时候,在我稚嫩的心灵里就有了一方小水洼——幻想能够在宽大的露天舞台上跳一支优美的舞蹈;上学以后,在“好好学习,天天向上”的激励下,这片小水洼逐渐聚集,慢慢汇成了一片小水泊——企盼着考试后能带着双百分抱回家,后来,再随着年龄的增长,我那颗稚嫩的心渐渐成熟,心里终于有了一潭清澈的湖泊,湖面漾着几个大字:考上重点中学。
  时间飞逝,曾经的无知少年转眼已变成一个迈向奋斗生涯的中学生,心中那大大小小的河流最后汇集成理想之海——当一名教师。
  大概是从小在学校受到老师的影响吧,看着他们任劳任怨,孜孜不倦的身影,我便默默地在心中种下了这样一颗种子,并为之奋斗着。也许有人要说,我心中的海,并不是波澜壮阔,也算不上雄伟壮观,可是,它却那么亲切,那么朴实,正因为这样,我才喜爱她,崇敬她,并无时无刻不在想着她。
  我觉得,“海”是遥不可及的,因为她总是若即若离,当你去追寻她时,她是那样的茫远;但是,“海”又是触手可及的,因为,她就在我们的心中。当我们一次次地战胜困难,终于到达了心中那片海时会是什么感觉呢?是用针尖戳破气球的快感?是百米冲刺的豪爽?还是发自于内心深处的喜悦?
  我相信,只有当我们真正找到了心中的那片海,才能领悟到“海”的真谛。!
  我喜欢海!
  (简评:每个人的心中都有一片属于自己的“海”,作者心中的“海”便是“当一名教师”,在当前的文章中,能看到有如此理想的学生,真是难能可贵啊,因为他多少还是给了教师一点心灵的慰藉。近几年来,我常听到有些家长说,自己的孩子在高考后填报志愿,院校中有“师范”二字的连看都不看。听到这话以后,我的脑海中曾经闪现过一丝悲哀,这教师的地位不是提高了么?这师范院校怎么还这样不被看好呢?但是读了本文,我终于放下了悬着的一颗心。宋继军)
  
  (二)、第二篇:以“童趣”为话题,写一篇500字以上的文章,要求有真情实感。
  1、文题的提出:之所以要以“童趣”为话题,是因为在这一单元刚学习了清代散文家沈复的《浮生六记•闲情记趣》之节选。文章写了沈复小时候把夏蚊拟作群鹤舞于空中和把癞虾蟆看着庞然大物的物外之趣。学生产生了极大兴趣,而且还联想到自己小时候也有许多趣闻轶事。何不让他们把珍藏在自己记忆中的珍珠再历数一遍呢?我便有了本次作文命题的初步构想。另外,本单元的“写作•口语交际•综合性学习活动又是以“这就是我”为主题,要求学生写一篇以“这就是我”为题,写一篇500字左右的作文,尽量写出自己的个性,我想,这个要求,也正好能在“童趣”中达到,因此,便决定以《童趣》为题来作文了。
  2、导写:写好这篇作文的关键是选材,学生们小时候有趣的事情很多,但是,写哪一件呢?这就要求选材要出新,写别人没有的,写自己有独特感受的。这样,才能吸引人,才能打动人。因为课文中的“童趣”就很好地做到了这一点。作者把夏蚊拟作“群鹤舞于空中”,把癞虾蟆看作“庞然大物”,皆因他的物外之趣,而这一物外之趣又正好表现了小孩子所具备的充满好奇心与想像力的特点。所以,写好这次的作文,只要同学们用自己那颗充满童趣的心来构思和写作,定会出奇文。
  3、习作举例
  例文一:撕花瓣
  七(6)班陈晓言
  童年的记忆是由一颗颗珍珠缀连起来的,每一颗珠子里都包含着一段有趣的故事。而其中最大的珠子就是记忆中最深的一件趣事。想知道我的童年记忆里哪颗珍珠最大吗?请你往下看吧!
  那是一个酷暑难耐的夏天,五岁的我正在屋里看电视。“陈晓言,我家的池塘里荷花都开了,快来看啊!”邻居纤纤喊我。
  我一听,来了精神,来不及关电视就随着纤纤来到了后池塘。
  哇,真美呀!白里透红的荷花一朵接一朵,在太阳的映照下格外娇艳。“你闻,好香呀!”纤纤随手摘下离岸很近的一朵。
  其实我刚得了过敏性鼻炎,鼻孔里装满了鼾涕,哪还装得下那清香的气息?可为了嗅到那清香的气息,哪怕一丁点也好。我心想,决不向鼻子服输,一定要闻到那荷花香。我将鼻子贴在花芯上,来了几个深呼吸,哼!我就不信闻不到!
  结果是察觉不到一丝清香。一定是那花瓣将香气包住了,我气愤地撕下花瓣。纤纤在一边不解地问:“你撕花瓣干什么?”“撕掉花瓣就能闻到香气。”“真的吗?那我帮你撕!”
  说着,她也撕起花瓣来。
  不一会儿,池塘靠近岸边的荷花全被我们摘了下来,花瓣也被撕光了。我还是没有闻到半点清香。
  这时纤纤的妈妈回来了,不由得大惊:“你们怎么把花都遭蹋成这样?”“我们为了闻香……”我和纤纤一时无话可说。
  “你们真是傻孩子啊!”
  (简评:本文趣就趣在闻不到荷花香的原因是因为香气被花瓣包住了,所以,两个小孩子把“池塘靠近岸边的荷花全摘了下来,而且花瓣也被撕光了。”还是闻不到半点清香。童稚味十足,可信度也极高。完全有理由说,这是作者的真情实感。宋继军)
  
  
  例文二:洗不白
  七(6)班刘天旻
  别看我现在长得白,可我小时候却像一只黑泥鳅。
  那时候,我和小伙伴们一起游泳,我们在水中打着、闹着,只有我最显眼,远远望去,就像那豆腐块上的煤渣似的。这我倒不在意,可大人们的流言蜚语却让我受够了。
  隔壁的张大妈说:“啊呀,刘天旻,你怎么这么黑呀,没洗干净啊!”
  楼下的陈阿姨也说:“哇!刘天旻,你是不是掉煤堆里了!”没想到,这些话一传十,十传百,后来人们索性给我取了个绰号:“小非洲。”
  我难道真的会遗臭万年吗?唉!余尚年幼,真不知道怎样才能变白,便去问伙伴们。
  没想到小伙伴和他们的人爸爸妈妈一看见我便大喊:“小非洲,快来玩!”,我一听火冒三丈:“谁敢再嘲笑我?我是来问怎样才能变白的!”他们听了,一阵哈哈大笑,只听到一个声音说:“用水洗干净,再上白油。”我一看,这说话的正是我的表弟,那些大们们也随声附和:“对对,要用水洗,再上油。”见表弟也这么说。我想信了:“拜拜,我去洗了。”
  我以掩耳不及迅雷之速跑到六楼,打开家门,又立即打开水闸,“哗——哗——”我把自己冲了个透,再拿上鞋刷,涂上白鞋油,“唰——唰——”我一边刷一边吟诗:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头来洗澡。”
  “砰!”开门声响了,原来是爸爸妈妈回来了,看到我的这幅模样,他们傻了眼:“你在干什么?”
  “妈妈,我洗白了吗?”
  妈妈终于明白了是怎么回事,笑着说:“傻孩子,那是洗不白的。”
  (简评:儿时的幼稚往往是产生童趣的重要原因,本文正是讲述了这样一个令人捧腹的故事,用白鞋油将黑黑的自己刷白,这可不是给墙壁做仿瓷涂料。本文的成功之处还得益于语言描写的生动性,隔壁的张大妈和楼下的陈阿姨的话是推动情节发展的催化剂,她俩的话看似顺手拈来,实则是作者从生活中撷取的,太准确了。宋继军)
  

中考文言文课内语段训练

课内文言文补充训练
  (一)、予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
   ……
   嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
  1、解释下列句中加点的词在文中的意思。(2分)
  (1)气象万千( ) (2)此则岳阳楼之大观也( )
  (3)予尝求古仁人之心 ( )(4)居庙堂之高则忧其民( )
  2、用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)
  
  3、在下面句中用横线画出直接抒发“二者之为”的词语。(2分)
  (1)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
  (2)登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
  4、根据上文有关内容和下面的说明,按文中提到的所有地理名称所处的位置,用提供的图例,画出它们的分布示意图。(2分)
  
  图例: 湖泊
  
  江河
  
  峡
   城市
  建筑
  2
  5、阅读下面《范仲淹罢宴》,完成文后问题。(4分)
  范文正公守彬(bīn)州,暇日率僚属(下属的官吏)登楼置酒,未举觞,见缞绖(cuīdié 丧服)数人营理葬具者。公亟(jí 急迫地)令询之,乃寓居士人(寄居在外的读书人)卒于邠,将出殡近郊,赗(fèng)敛棺槨(下葬的物品)皆所未具。公怃然(失意的样子),即彻(通“撤”)宴席,厚赒(zhōu 救济)给之,使毕其事。坐客感叹有泣下者。
  (1)从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。(2分)
  
  (2)《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的,既为劝戒对方也有自勉之意。根据这篇短文所叙的故事,你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思,有什么新的理解?(2分)
  
  
  (一)、参考答案:1、(1)气象:景色、景物等 (2)大观:雄伟(雄壮、壮丽)的景色(景象、景物)(3)求:探求、寻求、寻找、探索等 (4)居:处在、在 (2分。答到两个给1
  分。意思对即可。)2、没有这种人,我同谁一道呢?或除了这种人,我崇拜谁呢?(2分。意思对即可。)3、(1)去国怀乡,忧谗畏讥,感极而悲(者矣) (2)心旷神怡,宠辱偕忘,(其)喜洋洋(者矣)(2分。每条1分,多画或少画该句不给分。)
  4、
  
  
  
  
  
  (2分。画对3个给1分,给满2分为止。)
  
  5、(1)怃然 亟令询之 彻宴席 厚赒给之(2分。只要答到“怃然”即可得满分;没
  “怃然”,其他3个至少答到2个,得1分。)(2)不仅忧君而且忧民(2分。意思对即可
  如能运用互文的知识,联系前句加以说明,可加奖励分1分。如学生据实回答没有新的理
  可得1分,如有充分理由亦可得2分。)
  (二)、 阅读下面选自《公输》中的文段,完成文后6—9题。(15分)
   于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
   公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
   楚王问其故。
   子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
   楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”
  6.解释下面句中加点词。(3分)
   ① 子墨子解带为城。 子:____________ ② 子墨子之守圉有余。圉:_________
   ③ 在宋城上而待楚寇矣。寇:___________
  7.下面加点词的词义相同的一项是( )。(3分)
   才美不外见 以牒为械
   A. B.
  于是见公输盘 能以径寸之木,为宫室……
   子墨子九距之 楚王问其故
   C. D.
  孤之有孔明,犹鱼之有水也 彼竭我盈,故克之
  8.用现代汉语翻译下面语句。(6分)
   (1)吾知所以距子矣。译文:______________________________________
   (2)虽杀臣不能绝也。译文:
  9.本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用_____________ 、 ______________
   交代激战之结果,用 ________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答) (3分)
  
  (二)、参考答案:6.(3分)①子:夫子 先生 老师 ②圉:通“御”,抵抗 ③寇:入侵(各1分,共3分)7.B(3分)8.(6分)① 我知道用什么(方法)来对付你了。(“所以”、“距”各1分,文句通顺1分,共3分) ② 即使杀了我,也不能( 杀 )尽( 宋的守御者 )。(“虽”、“绝”各1分,文句通顺1分,共3分)9.攻械尽、守圉有余,诎( 公输盘诎 ) (各1分,共3分)
  (三)、课内阅读。阅读下面文言文,完成10-12题6分)
    吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”
  10、解释下列加线的字(2分)
   ①吴广素爱人        。  ②尉果笞广        。
   ③广故数言欲亡        。 ④陈胜佐之        。
  11、“以激怒其众”中“以”字和下列句子中哪一项的“以”字意思相同?(2分)(  )
   A温故而知新,可以为师矣。
   B以君之力,曾不能损魁父之丘。
   C诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
   D虽乘奔御风不以疾也。
  12、翻译“借第令毋斩,而戍死者固十六七
  译文:                               。
  (三)、参考答案:10、①向来;平常 ②用鞭、杖或竹板打 ③屡次 ④辅助;帮助(错一处扣0.5分) 11、C 12、即使仅能免于斩刑,但戍守(渔阳)而死的人本来也要十分之七。
  (四)、(一)阅读下文,回答问题。(10分)
   荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子速去!巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空;汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。(刘义庆《世说新语·德行》)
   注:①荀巨伯: 东汉桓帝时义士。②胡贼:古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委:丢下。④班军:即班师,出征而回。
  13.在下面语句中加上个逗号,将其断开。(3分)
   荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
  14.翻译下面语句。(3分)
   吾今死矣,子速去!
   答:                                     
  15.匈奴“班军而还”的原因是什么?(4分)
  答:                               
  
  (四)、参考答案:(一)13.(3分)荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡。 14.(3分)我现在是活不成了,您快离开吧!15.(4分)被荀巨伯舍身救友的义举所感动。
  (五)、阅读下面文言文,完成各题。
  ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
  ②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
  16.解释下列加点字词在句中的意思。(4分)
  (1)咨臣以当世之事( ) (2)由是感激( )
  (3)尔来二十有一年矣( ) (4)攘除奸凶( )
  17.下列各组句子中加点字的意思相同的一组是:(  )(2分)
   A.以伤先帝之明 B.不求闻达于诸侯
   故为之文以志(《始得西山宴游记》) 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)
  C.先帝不以臣卑鄙 D.故五月渡泸
   不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》) 而两狼之并驱如故(《狼》)
  18.第①段文字着重记叙了刘备 和诸葛亮 两件事。(2分)
  10.写出第②段划线句的译文: (2分)
  (五)、参考答案:16.(1)询问 (2)有所感而情绪激动(或答“感动奋发”) (3)同“又”,用在整数和零数之间(只答“同‘又’”也可) (4)奸邪凶恶的人 17.C 18.要点:三顾草庐 临危受命 19.这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。
  (六)阅读下列文字,完成文后(1)—(3)小题
  鱼我所欲也  《孟子》
   鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由
  是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。                  (此文选自《初中语文第六册》)
  20、解释句中加点词的含义(3分)
   ①所欲有甚于生者,故不为苟得也。 (苟得:________________)
   ②所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(患:______________)(辟:______________)
   ③乡为身死而不受。(乡:________________)
   ④是亦不可以已乎?(已:________________)
   ⑤此之谓失其本心。(本心:________________)
  21、用现代汉语翻译下列句子(4分)
   ①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。
  译文:_________________________________________________________
   ②非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
  译文:_________________________________________________________
   ③蹴尔而与之,乞人不屑也。
  译文:_________________________________________________________
  ④万钟则不辩礼义而受之。
  译文:_________________________________________________________
  22、简答题(5分)
  ①从全文看,本文先后运用了______________论证和______________论证的方法,有力地证明了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:举例典型,叙议结合)。(3分)
  ___________________________________________________________________________
  _______________________________________________________________________________
  ②作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选取)。(2分)
   a.__________________________________________________________________________
   b.__________________________________________________________________________
  23.对加点的词解释不准确的一项是 ( )
  A.故患有所不辟(躲避)也          B.所欲有甚(超过)于生者
  C.乞人不屑(因轻视而不肯接受)也      D.此之谓失其本心(自己的修养)
  24.选出加点词用法相同的一项 ( )
  A.得之则生 颓然就醉,不知日之入
  B.舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有
  C.凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之
  D.二者不可得兼 宋,所谓无雉兔鲋鱼者也
  25.指出翻译有误的一项 ( )
  A.呼尔而与之——没有礼貌地吆喝着你给你吃
  B.为所识穷乏者得我与——为了所认识的贫穷的人感激我吗
  C.乡为身死而不受——从前(为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍)
  D.贤者能勿丧耳——(只不过)贤者能不丢掉它罢了
  26.选出对本文理解有误的一项 ( )
  A.作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
  B.首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。
  C.第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。
  D.文中运用了不少两两相对的句子,形式优美,情感强烈,说理透辟。
  
  (六)、参考答案: 20、解释句中加点词的含义:①苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思(缺少“苟且偷生”不得分)。③祸患,灾难;“辟”通“避”,躲避。③“乡”通“向”,从前。④停止,放弃。⑤天性,天良。(6个词,共3分,每个0.5分)21、用现代汉语翻译下列句子:①鱼,是我所喜爱的,熊掌,也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。③用脚踢着(或踩过)给别人吃,乞丐也不愿意接受。④(有人见了)”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。(4个句子,共4分,每句l分,大意正确即可得相应的分,每句有2个或2个以上错别字,该句不得分)22、简答题:①道理 举例(两空共1分,每空0.5分)答案示例:南宋末年,文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵,失败被俘后,面对元朝的威逼利诱毫不动摇,视死如归,最终被杀,他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的(共2分,举例典型1分,叙议结合1分,列举其他,如抗”非典”英雄等的典型事例,大意正确即可得分)。②答案示例:a.生于忧患,死于安乐。b.得道多助,失道寡助。(两句共2分,每句1分,每句有2个或2个以上错别字,该句不得分。只要是孟子有哲理的名言均可)23.D 24.C 25.A 26.A以上共12分,每题3分。
  (七)阅读下文,完成20—24题。(12分)
   天时不如地利,地利不如人和。
   三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。
   城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也。故曰, 。
  得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。
   20.解释下列句中加点词的含义。(3分)
   ①池非不深也( ) ②委而去之( )
   ③故君子有不战( ) ④亲戚畔之( )
   21.下列各句中加点词意思相同的一组是(2分) [ ]
  A.得道者多助 策之不以其道 惨无人道
   B.委而去之 去国怀乡 去留两便
  C.寡助之至 比至陈 无微不至
  D.攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀,跳往助之
   22.在文中的横线上填写原文句子。(2分)
   23.把下面的句子译成现代汉语。(2分)
   ①然而不胜者,是天时不如地利也。
   译:
   ②以天下之所顺,攻亲戚之所畔。
   译:
   24.本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现?(3
  分)
  (七)、参考答案:20.①池:护城河。 ②委:放弃。 ③有:或,要么。(3分) 21.B(2分) 22.域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。(2分。错1个字扣0.5分,扣完2分为止。)
  23.①(这样)都不能取胜.这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势(呀)! ②凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲戚都背叛他的君主。(2分)
  24.观点: 天时不如地利,地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中,孟子认为人和是最重要的,也就是要赢得民心的前提是“得道”,而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利,地利不如人和”说到“得道多助,失道寡助”,实际上就是在说明他的“仁政”主张。(3分)