诗文缘

诗文缘


 


这两天,我和学生都很高兴,因为我们与刚学的一篇课文的作者取得了联系。真有一种遇到了亲人的感觉。


事情是这样的:


学习《罗布泊,消失的仙湖》一文后,同学们为罗布泊这个美丽的湖泊消失深感痛惜,因为这是生态环境遭受人为破坏的悲剧,是完全可以避免的。在文中,作者吴岗将生态意识、环保意识、可持续发展意识的理念渗透课文,以强烈的呼声警醒世人,要树立全民环保意识,搞好生态保护。通过对这篇课文的学习,学生进一步加深了对环保护重要意义的认识,我也是心情沉重,感慨万端。回家后,仍久久不能平静。一首曾经听过的歌曲《哭泣的藏羚羊》突然在脑海浮现——我何不把《罗布泊,消失的仙湖》这一内容也写成歌,倘如有人为之谱曲并演唱,不也是为环保作了一点贡献吗?


主意已定,我便开始构思了。从什么角度切入呢?我有点犯难了,一首歌词如果找不到好的切入点,是难以引人入胜的。我再一次打开课文《罗布泊,消失的仙湖》阅读,不知不觉有了一个想法:何不就以课文为原型,以文中的描写内容作素材进行改写呢?课文不能唱,如果把它改写成歌词,被作曲后不就能唱了?


想好后,我便开始付诸行动了。首先,为了突出对人类生态环境破坏行为的盲目和愚昧的遣责,我将题目命为《问一声罗布泊》,用拟人化的形象给读者以悬念。然后采用对比式的手法完成两段,也就是将罗布泊——美丽的仙湖与消失的仙湖作对比,这正好与课文的内容吻合。最后,再用一个段升华,用罗布泊成为消失的仙湖后的追问,给人类留下极其沉痛的思考。


歌词完成后,我将其放在了我自己的网站上,守株待兔式的看有没有人喜欢、并为之作曲。几天过后,见没有什么动静,觉得希望不大,也就放在一边没有在意了。


一天晚上,我照例打开自己的网页,忽然发现有谁在上面留言,连忙进入后台。打开后,我高兴地怔住了,上面的留言是这样写的:“看了你的诗歌很是感动。我是《消失的仙湖》作者吴岗,非常希望与您联系。”在这段话后面还留下了联系电话。看完后,我那激动的心情真是无法用语言表达。教学这么多年来,还从未与课文的作者联系过呢,今天竟然有这样的喜事。我连忙拨通电话。


很快,从遥远的地方传来声音:“喂,你是谁?”


听到这亲切的声音,我告诉了自己的身份。吴岗老师想了想一下明白了,然后高兴地与我聊了起来,并介绍说他现在《国土资源报》社工作,当时从网上看了我写的《问一声罗布泊》后,认为写得不错,想在该报上发表,才与我联系的。并希望我有时间到北京去玩。


打完电话后,我就准备发稿件。在写邮件时,不知怎样称呼,称呼吴记者像不准确。记得教学时,有关资料上对作者的介绍,7610月生,是博士、研究员。最后想了一下,觉得称吴研究员好。就这样,我给作者发去了第一封电子邮件。


第二天去上课,我把这个消息告诉了学生,他们一个个听得聚精会神,眼睛也瞪得大大的,就像是自己与作者联系上了一样。有的同学甚至问我,作者的电话是多少,地址是多少。想马上与他联系。我说,等同学们写了学习《罗布泊,消失的仙湖》的体会后,由老师帮忙联系,不然,我们会影响作者的工作的,别人可是大忙人啊。


不久我就收到了吴岗的回信。他向我介绍说,资料上对他的介绍是不正确的,也许是别的人,首先年龄就不对。并指出了社会上有些人喜欢打幌子,这样不好。看了来信后,我又写了一封信,并转达了学生的激动心情。


今天中午2点,手机突然响了,我一看区号是010,知道是北京打来的,会是谁呢?接通后才知道是作者的,我又高兴坏了,吴岗在电话中告诉我,歌词《问一声罗布泊》已在《国土资源报》上发表,马上会给我寄样报和稿费过来,让我几天后留意一下邮件。


放下电话,我首先想到的是下午上班后再把这个消息告诉给学生,让他们在分享老师的快乐之后,也重视这方面的题材进行训练。我想,能与课文的作者取得联系,能够得到他的教诲,这是多么难得的机会啊!


有谁能想到,创造这个机会的,竟是一篇课文,一首诗歌。

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