语文教师的三次“下水”

语文教师的三次“下水”

根据教师的榜样示范作用原理,笔者认为,语文教师应当充分利用三次“下水”来影响学生、教育学生。这三次“下水”是指下水读文、下水作文、下水背文。
“下水读文”是语文教学中常用的方法。指教师通过声情并茂的范读,给学生留下第一印象。特别是对小说的评书式朗读,诗歌的表演式朗读,还有电视散文般的描述,无不给学生美的享受,激发学生 的学习兴趣。
“下水作文”这一方法,既是让教师检查自己的思维是否活跃的方式,也是拿来提供给学生讲的范文,同时还磨炼了自己的笔锋。如果老师总是在评讲时教学生怎样开头,怎样结尾,怎样抒情,怎样议论,不如拿出自己的文章来评析更亲切。有种现象,由于长时间动笔较少,我们一部分语文教师已感到写东西十分吃力了,没有当初那样来得快,这是一种可怕的现象。
“下水背文”这似乎是一个很可笑的说法,其实不然,因为教材中有许多内容要求学生背诵,特别是古诗文。如果老师在上课时改范读为“范背”,对学生来说,无疑是最大的鼓励。

(发表于2001年11月22日<<荆门日报·教育版>>)

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